《化学计量在实验中的应用》时教学设计.docxVIP

《化学计量在实验中的应用》（第一课时） 物质的量在化学实验中的应用教学设计 李金格 一、教材剖析 “化学计量在实验中的应用”是以化学基本观点为基础，与实验紧密联系，强调观点在实际中的应用，本节教学对整个高中化学的学习以致此后持续学习起着重要的指导作用。教材内容拥有观点比较多，且抽象又难于理解的特点。教材首先从为什么学习这个物理量下手，指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带， 认识引入物质的量在实际应用中的重要意义，即引入这一物理量的重要性和必要性。然后介绍物质的量及其单位，物质的量与物质的粒子数之间、物质的量与质量之间的关系。应注意不要任意拓宽和加深相关内容，加大学生学习的困难。 二、学情剖析 关于“物质的量”这个新的“量”和“摩尔”这个新的“单位”，学生是很陌生的，而且也很抽象，但经过学习和生活经验 的积累，他们已经知道了生活中常用的一些“量”和“单位”，如长度、质量、时间、温度，米、千克等。可采用类比方法，类 比方法是根据两个或两类对象之间的某些属性上相同，而推出它 们在其他属性也相同的一种科学方法。如物质的量与其他学生熟 悉的量类比、摩尔与其他国际单位的类比、会合思想的类比等， 运用类比思想阐释物质的量及其单位摩尔的意义，能够提高这两 个观点与其他观点之间的兼容性，有利于对这两个陌生观点的深 刻理解和掌握。 三、教学目的 1．知识与技术 （1）认识物质的量是描绘微观粒子集体的