初中生的认知发展.docxVIP

初中学习 | 资料借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 中学生心理开展的阶段特征 〔一〕中学生的脑和精神系统的发育特点 脑电波的研究说明，在13-14岁脑电波持续第2个“飞跃〞现象〔第一个飞跃现象出现在6岁左右〕 〔二〕中学生认知大致的根本特点 1 中学生认知构造体系根本形成 2 中学生认知活动的自觉性明显曾强 3 认知与情感、意志、个性得到协调开展 〔三〕中学生观察力开展特点 观察力是一种有目的，有方案地进展感知的能力 1 目的更明确 2 持久性明显开展 3 准确性提高 4 概括性更强 〔四〕中学生记忆开展的特点 记忆是智力的重要内容，是决定学习和工作效率的重要心理条件。 1 有意记忆占主导地位 有意记忆有目的，有方案、需要意志努力的知识记。人要获得完整的系统的知识和技能，主要靠有意记忆。 2 理解记忆成为主要的记忆方法 理解记忆是借助思维的力量，运用多种方法，在理解的事物意义货物本质的根底上进展的识记。小学生以机械记忆为主，中学生的理解记忆成为主要的记忆方法。 3 抽象记忆占优势。这是一种以抽象逻辑思维为根底，它本质上也是一直理解记忆 一、初中生感知活动的特点　　(一)感觉　　1、视觉感受性不断提高，区别颜色的准确性明显提高，视觉敏度开展到一生中的最高水平，即到达或超过成人水平;　　2、听觉感受性不断提高，区别高音的能力明显增长，　　3、运动觉和平