“在观察中比较”课堂教学设计.docxVIP

成都高新区益州小学“乐·活”讲堂教学设计 课题 在察看中比较 科别 科学 课时 1 执教者 陈美 活动主题 家校开放课 时间 教学目的  1、在察看中有比较，比较需要公正，不同角度的比较有可能会带来比较结果的不同。 2、能用多种感官和简单的方法去察看和描绘事物间的相同和不同点，能根据高度和长度给物体排序。 3、发展在平时生活中运用测量的认同感。 4、意识到察看、比较是人们认识世界的基本方法。 教学 重难点 教具学具  重点：察看中有比较，比较时要公正。 难点：理解不同的角度比较结果可能不同。 教具：多媒体、恐龙模具。学具：恐龙模具、活着手册。 教学流程 一、情镜引 入 二、探索（比 较大小）  教师活动 课前说：陈老师今天给每个同桌准备了 一个小礼品放在了桌面，请同学们在老 师说能够翻开小礼品以前，不要摸不要 动小礼品，否则陈老师就把礼品收回来。 （展示图片）·问：陈老师今天给大家带来了一张图片，图片中有几只恐龙呀？ T.是的。（有1、2、3、4、5只恐龙，） 问：图中几号恐龙大，几号恐龙小？ ·追问：你是怎么知道的？ （尽量让学生充散发表自己的观点） 总结提炼：它们的大小我们现在也无法知道，因为它们在图片中，有的离我们近有的离我们远，我们没办法走进去真切的察看和比较。我们要比较恐龙的大小只有在真切的察看中才能进行。（板 书：在察看中比较） 活动一：从高到矮排队 陈老师，今天给大家带来了几位特殊的小伙伴（出示恐龙模型） 问：老师想请你们给恐龙排排队，想不想呀？（为了方便排队老师也给他们编 号1、2、3、4） 问：同学们，你们想给它们怎么排队？ 现在，我们先来从高到矮排队。·排队前陈老师有几点小要求：1、2人  学生活动 号大 号看起来身体最大 S.可能2号大，2号离我们要远一些，它可能很大、、、、、 想。 颜色、高矮、长短、、、、、、（若未说出高矮排队，可提示平时排 队我们一般怎么排的？--高矮） 一组进行排队活动。2、比较时，边比较 边记录你们的排队次序。记录时写编号。 3、排好队后，请静息。 S.分组排队。 ·现在请同学们翻开小礼品并开始给恐 龙排队。 S.一个小组，上台展 T.同学们都排好了吗？哪个小组愿意来 示。 展示一下？ S.同意。（无问题小组） T.问：同意他们的排队吗？ S.（请说不正确的同学 T.（垫高恐龙并调整次序）问：现在正 说原因）因为他们不在 确吗？ 同一高度。 T.是的，我们在比高矮时要在同一平台 比才公正。科学的比较需要公正。 活动二：从长到短排队 T.现在，我们来按长短从长到短，给它 们排排队？请同学们在排队时，也要像 方才同样公正的进行。问：长短应怎样 S.分组活动。 比才公正？（提要求：1、2、3） T.哪个小组原意来分享？ 活动三：你喜欢的排队方式 S.请几个小组汇报。 T.同学们方才我们从高到矮，从长到短 给恐龙排了队，你还想怎么给他们排 队？请同学们按喜欢的方式给它们排 队。请同学们在排队时，也要像方才一 S.分组活动。 样公正的进行哦。（提要求：1、2、3） T.哪个小组原意来分享？ S.我们排队的结果是 1234。 T.你们是怎么排的?能够给我们展示一 S.展示 下吗? T.同学们一同来看一下，我们按照按照 高矮、长短、颜色等来排队，它们排队 S.不同样。 的结果同样吗？ 三、商讨 S.不同的排队方式，排 T.谁来说说你的发现？ T.小结：不同角度的比较，可能带来不 队的结果不同。 同的比较结果。 板书设计 教学反省: