“教学设计新部编版”观摩课课堂教学设计新部编版(2014)--王利丹.docx

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 讲堂教学设计表 章节名称第三章第2.4节学时2 课程标准：全日制义务教育数学课程标准（实验稿） 学习目标 学生特点 知识点 编号 学 习 24—1 目 标 描 24—2 述 项目  本节（课）学习目标： 知识和能力:1．弄清行程问题背景，剖析数量关系，正确找出列方程的所依据的主要相等关系； 2．经过行程问题的探究，进一步体验一元一次方程与实际生活的联系，熟悉解一元一次方程的基本步骤： 过程和方法:培养学生剖析察看问题的能力，能正确进行去括号与去分母，并进行系数化为1， 情感态度和价值观:培养学生正确解方程，激发学生学习兴趣，利用多媒体展示提高学生剖析和解决问题的能力。 能对简单的方程进行移向和归并同类项，但对去括号掌握不太正确，去分母过程更为复杂，需要学生更为谨慎的计算态度和逻辑思维。 学习 具体描述语句 目标 去括号要注意括号前的正负符号和系数，去括号的时候要注意是 去括 否需要变号和系数相乘 号 去分 母 去分母的时候`要注意正确计算最小公倍数 内容解决措施 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教学重点 给学生展示正确的做题过程，培养学生谨慎 去括号，去分母 的解题思维 教学难点 给学生展示正确的做题过程，培养学生谨慎 去括号，去分母 的解题思维 课程名称 解一元一次方程（去括号与去分母） 设计者 王利丹 单位（永和 镇一中） 授课班级 7.8 知识点 学习 媒体 媒体内容要点 教学 使用 编号目标 种类 作用 方式 24—1 去括 PPT去括号变号，去C,d,e,fC,d,e, 号 括号分派系数 f,g 教 学 媒 体 24—2去分PPT去分母C,d,e,f,C,d,e, （母,f,g 资 源 ） 的 选 择  所得结论 培养学生谨慎的解题过程及逻辑思维能力 培养学生谨慎的解题过程及逻辑思维能力  占用媒体 时间根源 15min网络下载 15min网络下载 ①体在教学中的作用分为：A.提供事实，成立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例考证，成立观点；D. 提供示范，正确操作；E.体现过程，形成表象；F.演绎原理，启迪思维；G.设难置疑，惹起思辨；H.展示 事例，宽阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习稳固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—解说；B.设疑—播放—议论；C.解说—播放—归纳；D.解说—播放—举例；E.播放—提问—解说；F.播放—议论—总结；G.边播放、边解说；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 3.24解一 元一次方程（去括号 与去分母） 1. 解方程的过程如 板 何去括号 2. 解方程的过程如 书 何去分母 设 计 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教学模式：教学过程构造：情景导入，出示方程 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan （三）归纳总结，布置作业 经过本节课的研究你有何收获？ 作业 教科书习题3.3第5题，第6题，第10题 结束 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 知识点学习 练 习 题 目 内 容 编号目标 24—1去括 号 形 成 性 24—2 - 去分 练母 习 1，较好的培养学生谨慎的做题态度，和较强的逻辑思维能力 2，提高学生着手操作能力，增强学生做题的正确率 形 成 性 评 价 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教1，提高学生参与讲堂的主动性，加强学生学习自主性，提高学习兴趣 学 反 思 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰