小学比喻修辞手法课件.docxVIP

小学比喻修辞手法课件 导语：比喻的修辞手法在语文中经常出现，因此是考点之一，下 面分享小学比喻修辞手法课件，欢迎参考！ 比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处, 用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。 比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻 体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词 语）。 ①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。 ①②两条必须同时成立，否那么比喻不能成立。 注：一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句： ①他的性格像母亲。——同类事物做比较②这天黑沉沉的好似要下雨。——表示猜测 ③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻义下面几例才是比喻句： （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》 (2)只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》 (3)床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》 比喻旨在于用形象的语言说明思想。即通过比喻的手法，让人对 不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。 比喻的详细目的主要有下面几种： 【第一种】说明本体的可能性。本体被一件令人惊讶的事物所修 饰，须运用比喻消除这种惊讶性。例如： 残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多些微火星。 某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以 便冬天坐享。 【第二种】说明本体的情况。本体的特性原先不为人知，用比喻 加以形容，大家便一目了然。 地球圆圆的，象只橙子。 她体段柔软，仿佛生就一身藤骨。 【第三种】说明本体情况的程度。原先对本体的特性只有概括性 的了解，经过比喻，指明了这种特性的程度。这常常是可以感觉得到 的事物。例如： 病人服用了一种苦药，它仿佛就是苦瓜。 房子着了火，我仿佛觉得地狱移到了人间。 【第四种】肯定本体的情况。表达本体的事物须用比喻来肯定和 说明。这种情况下是用可以感知的事物来比喻理性的事物。例如： 学者的长处即使不让发挥，它也像麝香那样，被遮盖住，却不能 阻止它香气四溢。 轻浮的人正在不知不觉中走向消灭，就像飞蛾扑火那样。 【第五种】美化或丑化本体。前者（例1、例2是歌颂本体，后 者（例3、4）那么是贬低、鄙视本体。例如： 例1：狗像忠实的朋友。 例2：垂老之年是生命成熟之果。 例3：夏日炎炎如地狱之火。 例4：冬天是穷苦人为之瑟瑟发抖的幽灵。 比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为详 细；化冗长为简洁。 根据比喻构造的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。 【第一种】明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、 仿佛、犹如、宛如、像......一样、仿佛……似的，恰似”等连接。常 见形式是“甲像乙。 如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。 【第二种】暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、 变成“等连接。典型形式是：甲是乙。 例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。 止匕外，暗喻还有一些变体需注意的是： ①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制 的形式来实现比喻关系。例如：这是花的海洋。 ②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。 例如：散文这枝花，现在自然也和“文学树”上各个枝丫的花一 样，都必须盛开。 ③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常 用破折号连接。 例如：五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁 门一推开…… 【第三种】借喻。不出现本体和喻体，直接表达喻体。借喻的典 型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 【第四种】博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只 宏大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的 浪花。 像、好似、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成 (1)带有比喻的成语恩重如山冷假设冰霜 成竹在胸 胸有成竹 呆假设木鸡 风烛残年挥汗如雨浩如烟海门庭假设市虚怀假设谷 轻如鸿毛 震耳欲聋 声名狼藉易如反掌切肤之痛 亲如手足人面兽心如虎添翼如胶似漆丧家之犬 对答如流刀山火海虚怀假设谷门庭假设市如火如荼如饥似渴 味同嚼蜡 寿比南山归心似箭 如鱼得水如虎添翼冷假设冰霜 车水马龙有口皆碑 唇枪舌战草木皆兵冰清玉洁明珠暗投人老珠黄犬牙交织 血海深仇犬马之劳望穿秋木 破镜重圆风平浪静 班门弄斧 铜墙铁壁 豺狼当道 掌上明珠 画龙点睛 柳暗花明愚公移山(2)比喻句举例: ①露似珍珠月似弓。 ②阳光下盛开的百合花就是您的笑容。