部编人教版七年级下册语文《台阶》教学设计.pdfVIP

初中语文七年级下册第三单元《台阶》自读课设计 课型：自读交流展示课 课时安排：1课时 单元目标： 1. 了解不同叙事文体的特征，学会从标题、详略安排、角度选择等 方面把握文章重点。 2. 从开头、结尾、文中反复出现及特别之处的关键语句,感受文章的 意蕴。 3. 揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品 质。 课时目标： ①快速浏览课文，梳理故事情节，清楚详略安排，把握文章重点。 ②品析反复出现的关键词语和特别语句，分析父亲形象，体会情感变 化，感受文章的底蕴。 ③体会“台阶”的深刻含义，把握小说的主题。 评价设计： 1.通过快速浏览课文，发现能够划分文章结构层次的关键段落，梳 理故事情节，了解详略安排，检测目标1的达成。 2.用笔勾画出随着“台阶”变化最能体现父亲精神状态变化的关键 词语或特别语句，分析父亲形象，体会情感变化，感受文章的意 蕴，检测目标2的达成。 3.结合时代背景，“台阶”的深刻含义，探究小说主题，检测目标3 的达成。 教学过程： 谈话式导入新课： 活动一：梳理情节，把握重点 环节1.(1)快速浏览课文，发现能够划分文章结构层次的关键段落， 梳理故事情节。 〔备用〕： 第1段：父亲总觉得我们家的台阶低。