一年级数学小课题研究.docxVIP

小学教育 | 资料借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 小课题研究方案 年 级 一年级 学 科 数 学 负责人 成 员 小课题名称 如何提高学生解决问题能力的培养 选题意义或教学困惑 一年级的小学生观察能力有限，因此在观察时，往往会对其中的色彩、人物或故事情节感兴趣，而对怎样观察画面，才能提出与数学有关的问题，往往感到困难。因此，教师要耐心加以引导，从学生感兴趣的问题入手，从而激发学生观察的热情，逐步指导学生观察，养成发现情境中的信息并能自主地提出与数学有关问题的习惯。 研究目标内容方法 研究目标：解决问题是数学的核心，解决数学问题能力的培养是小学数学的重要目标之一，学习数学离不开解题，解决问题的数学是贯穿全部小学数学的内容，要结合具体的生活情景，让学生用所学的数学知识发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力，解决问题能力的培养会促进各领域内容的理解和掌握。 研究内容：教给学生哪些数学思维方法；如何引导学生学会发现问题、提出问题，培养学生乐于质疑问难的习惯；如何引导学生学会分析问题和解决问题；引导学生学会反思性学习的策略有哪些；引导学生学会独立思考的策略有哪些。 具体做法如下： 1、培养学生审题的习惯，提高解决问题的能力 2、培养学生初步的应用意识，提高解决问题的能力。 3、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索，合作交流，提高解题能力。 4、指导学生运用各种策略，优化知识构造。 研究步骤 本课题分三个阶段进展： 准备阶段：2022年3月课题方案设计、论证、审批、资料准备。 研究阶段：2022年2022年5月 〔1〕研究培养学生提出问题和解决实际问题的能力模式及策略； 〔2〕积累资料，撰写实验论文、教育故事、教学反思等 〔3〕研讨、完善、开展。 总结阶段：2022年6月 总结、反思整个研究过程，撰写结题报告。 研究预期效果 1、给学生充分思考的时间，让学生利用学具操作，情境图，或在教师的引导下提出问题。 2、从复杂的画面中提炼出数学问题，并能自主解决问题。 3、在教师有意识，有方案的引导下，学生慢慢地明白原来信息与问题是相联系的，并存在一定的关系，解决问题的能力也逐步提高。 成果呈现形式 论文报告 调查报告 文档内容总结 （1）小课题研究方案