三年级语文教师个人工作总.docVIP

小学教育 | 资料借鉴 PAGE PAGE 2 word版本 | 实用可编辑 　 三年级 语文教师个人工作总结 　　本学期，我继续担任 三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，时光飞逝，转眼间一学期的工作即将结束，为了总结 阅历，弥补不足,,现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。 　　　一、 教学工作： 　　本学期，我承担着三年级的语文教学工作，经过一学期的学习培养，学生的学习 爱好、学习能力、学习习惯都有所提高，具体总结如下： 　　以“前置性作业”的设计为重点，努力培养学生的 自学能力，切实体现生本理念，实施生本 教育，构建生本课堂。 　　1、 仔细设计前置性作业内容： 　　本学期里，我仔细研究课标，明确课标对本年段的具体要求，然后朗读课文，钻研文字，正确领悟作者的遣词 造句、布局谋篇的意图，接下来我会仔细思考课后习题、练习册中的习题要求，根据难易程度，有选择的进行前置性作业的设计，在设计中力求体现听说读写及动笔批注、 收集处理信息的各种能力。 　　2、 教给学生正确的预习方法： 　　当学生拿到前置性作业单时，我指导学生不要急于填写，而是先把课文读一读，利用工具书把课文中字词障碍处理了。在处理了阅读障碍后，我指导学生抓中心句(段)或抓 记叙文的六要素的方法归纳文章的主要内容。久而久之，学生使用工具书及归纳主要内容的能力都有所提高。 　　3、 给学生提供沟通展示的机会： 　　学生课前完成前置性作业后，在课上，我将前置性作业内容与课堂教学相结合，给学生充分的沟通展示的机会。在沟通展示中，学生的乐观性很高，个个踊跃参加。我采用分组轮流展示的方法，让每个孩子都有机会。这样不但激发了学生的学习爱好，夯实了基础，还规范了学生的板书，使学生体验到了 成功的喜悦。 　二、　以规范学生的学习行为，培养学生的学习能力与习惯为目标，促进学生全面发展。 　　1、 采用乐观性评价，培养良好的学习习惯。 　　针对学生好胜心强的特点，我运用学业评价的方法，实行抽查、小条的形式，由学习委员做记录，每周评选一次，给予加分奖励。月末积累总分，评出学习标兵。这样促进了学生自觉守纪、养成良好的学习习惯。 　　2、 加强写字指导，提高写字能力。 　　本学期里，我重视学生的写字习惯的培养，课堂中注意示范、提醒、改正。课后严格要求学生仔细书写，教育学生养成提笔即练字的好习惯。 　　3、 完善习作教学，重视培养习作爱好。 　　本学期，学生的习作能力有所提高，我时刻爱护学生想说想写、敢说敢写的的热情、冲动和愿望，不打击他们，在习作中多用表扬、鼓励的话语，让他们放开手脚去写，消除了习作的畏惧情绪。在佳作赏析中，优秀习作获得者心里美滋滋的，在创作佳作的愿望更强了。我班刘方宇、李心怡的习作已达到具体、准确、生动了。焦继平最擅长描写人物的语言了。丁明辉每次习作都很有创意，选材的角度也与众不同。 　　4、 把握教材特点，进行个性化阅读教学。 　　《语文课标》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动乐观的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和有所思考，收到情感的熏陶。”因此，在教学中，我能抓住教学的细节，真正做到尊重学生的独特体验，尊重学生的个性化感悟 　　　5、乐观听课,仔细备课,善于 反思。听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种 教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。 　　6、紧抓作业批改,注重后进生辅导。作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的仔细批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。 　　7、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。 　　8、抓好培优补差工作。我认识到要想提高教学质量， 培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能上升，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。 　　9、加强学生成绩管理，使用好成绩册