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二年级英语学情剖析王英杰 学习情况 本学期我担当二年级的英语教学工作，学生总体反应出纯朴、可爱。但是大多数学生不是很喜欢上英语课，但学生主动学习的积极性不高，作业不是很仔细达成。可能原因在于英语非主非副的难堪地位：说它是主课，但是又没有主课的课时以及特权待遇，说它是副课，但是又要统考。学生对语、数学科有一种重视感，但是对英语则不然。就造成了学习不够主动，不愿吃苦的现状。 总体现状如下： 、学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，关于英语的掌握程度一般。 、学生平时上课可以积极主动的讲话，学生思想比较纯真，但个别同学在讲堂上纪律不是很好，由于插班生的加入是班级的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。 、学生大多数上课时可以专心听讲，但个其他学生行为习惯应再加强，鼓励他们在讲堂上仔细听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。 二、学习策略首先，仍是加强学习习惯培养，帮助学生成立优异的学习行为和 学习方法。如学前的自习、课后的复习等。要求学生先从行为英语做起，再到怎样学习英语，后到提高英语能力，激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。 二年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以在 新的学年里，学习有点儿吃力。可是对生活中能用英语表达的相关“吃的、用的、玩 的”物体名称也已有一定的积累，而相关“Ilike”的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。实践也表