电磁学部分高考试卷特点及复习考试策略.docVIP

电磁学部分高考试卷特点及复习考试策略.doc

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电磁学部分高考试卷特色及复习策略 宝坻区李家深高中邵继占 各位领导,各位教师: 大家好!今天有时机能和大家进行高考专题复习经验交流,我感觉特别快乐!所讲的不免有错误或不当之处,敬请老师们多责怪指正。 一:试卷解析 1、04年以来,天津市自主独立命题理综试卷(物理电磁学部分)考点散布简要汇总: 范围 选择题 题型 14 电势能、电势、 (Ⅱ) 04 题 场强的关系 年 15 (Ⅱ) 库仑定律 题 18 带电粒子在电场 (Ⅱ) 中的运动(功能 电 05 题 关系) 年 场 20 带电粒子在电场(Ⅱ) 题 中的运动(加速) 21带电粒子在电场(Ⅱ)年题中的运动(加速) 07 年 04 年 05 年 恒 19 闭合电路欧姆定 定 (Ⅱ) 06 题 律、路端电压、 电 及功率分配关系 年 流 21 电流(微观表达(Ⅱ) 题 式) 07 年  实验题计算题 带电粒子在电场中 的运动(加速)(Ⅱ) 题 带电粒子在电场中(Ⅱ)题的运动(加速) 24 电容器的电容 (Ⅱ) 题 25 带电粒子在电场中 (Ⅱ) 题 的运动(加速) 电表改装及 25 电阻定律、闭合电 (Ⅱ) 校验(半偏 题 路欧姆定律 法)(创新) 螺旋测微器 23 电阻的串并联 (Ⅱ) 的读数 题 欧姆表的使 用及读数 测定电源的 电动势和内 阻(创新) 电功和电功率、闭(Ⅱ) 练习使用示题合电路欧姆定律 波器 25 电流(微观表达式)(Ⅱ) 题 1/16 04 23 带电粒子在匀强磁 (Ⅱ) 年 题 场中的运动 盘旋加速器(带电 (Ⅰ) 05 25 粒子在匀强磁场中 (Ⅱ) 年 题 磁 的运动) 场 06 24 带电粒子在匀强磁 (Ⅱ) 年 题 场中的运动 07 19 左手定章、带电 粒子在匀强磁场 (Ⅱ) 年 题 中的运动 导体棒切割磁感线 04 25 时的感觉电动势、 (Ⅱ) 年 题 安培力(结合平衡、 功能关系) 电 05 23 导体棒切割磁感线 (Ⅱ) 磁 时的感觉电动势 年 题 感 (结合功能关系) 应 06 20 法拉第电磁感觉 (Ⅱ) 年 题 定律、楞次定律 07 24 导体棒切割磁感线 (Ⅱ) 时的感觉电动势 年 题 (结合功能关系) 04 18 变压器的电压(Ⅱ) 年 题 比、电流比及功 交 率关系 流 05 16 交流发电机的原 (Ⅱ) 电 年 题 理及有效值 06 电年 磁 07 16 正弦式电流的图(Ⅱ) 场 年 题 像、最大值与有 和 效值、周期与频 电 率 磁 波 注:每个选择题、大题考点的考点分别在每一章中,个别题目和其余章节知知趣结合。 2、06、07年高考试题牢固,下边对近二年试卷难度、分值做一下汇总: 年份 选择题 实验题 计算题 总分 占物理总 题号 难度 题号 难度 题号 难度 分百分比 06年 19 0.78 22(2) 0.45 24 0.59 48分 40﹪ 20 0.65 2/16 22(3) 0.67 21 0.27 07年 16 0.75 22(3) 0.39 24 0.5858分 48.3﹪ 19 0.67 25 0.20 注:08年《考试说明》指出能够考虑适合减少较难和教易试题,增大中等难度题分值比率。 3、四年来高考试卷特色: 1)、试卷紧扣《考试大纲》,着重基础,着重对骨干知识的察看,突出学科内综合的特色。 2)、试题以立足双基,突出能力测试为主导的命题思想,察看考生对所学基础知识和基本技术的掌握程度和综合运用所学知识解析、解决实责问题的能力。 3)、着重理论联系实质,察看解析、解决实责问题的能力,突出学科特色,着重对实验能力和创新精神的察看。 4)、试题表现教育改革的方向,对推动课程改革的推行起了较好的导向作用。二、二轮复习策略: 高三第二轮复习要在第一轮复习的基础上,使学生在老师的指引下将知识点串成线、拉成面、形成网,进而进一步提高学生解析问题、解决综合问题能力。详尽策略是: 1、认真研究《考纲》、高考试题,关注其余省市试题变化 认真研读《考试大纲》中“知识内容列表”及其要求掌握的程度,查缺补漏,全面掌握高考物理的内容;研究试卷结构、题型示例和样卷,加深对大纲内容的理解。高考试题的命制工作着重“稳中有变、变中有新”的基本命题思路,所以还要关注其余省市高考中在新课改方面率先作出的变化。 2、围绕基础抓骨干,在中等题上下功夫 在着重基本见解、基本规律的同时,要做好对骨干知识进行专题复习的工作,在中等题上下功夫。在复习中要让学生正确掌握见解的内涵和外延,基本规律的适用范围及多种表达形式,并能熟练应用它们解决实责问题。要对学生的易错题进行采集并实时反响,做好Ⅱ级知识点过关工作。 3、深挖课本习题,增强能力培育 高考试卷取材广泛平实,素材多为学生在课堂上和平常训练过程中所常有的题型,大 多数试题可在教材中找到与之对应的原

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