初一英语课标分析.pdfVIP

一、、本学期的指导思想： 1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化意识的发展为基础； 2、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的 成就感和自信心,培养创新精神； 3、突出学生主体，尊重个体差异； 4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过 感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功； 二、所教班级学生基本情况分析： 本届七年级新生和以往初一学生有着很大的差异，即他们曾在小学学过一，二年英语。但由于 在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，字母还不能规范的书写， 更别提什么单词，句子。在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也差 参不齐。 一 学生情况分析 1．学习水平不均 有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到牛津英语6A，基本上可以跳过去进入初二的学习，但有的 学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给 日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2．学习习惯不好 学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的 适合自己的方法，都有待改善。 总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心， 赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴 趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径， 发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、 提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。 教学措施和辅助 二 课时总安排 总共102课时 授课75 课时 复习18课时 测试6课时 机动3课时 三．教材总体目标、单元要求及重难点 The goal: The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that buil ds confidence an leads to open-ende activities where students can actively rela te learning to their personal lives. Go For It! 是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、 语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放， 只 要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。 “I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the te achers’ knowledge of the students actual language ability…”(Davi Nunan)；提倡教师 结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的 机会，注意多渠道开发教学资源。 “Don’t use just the textbook. Anything in real lif e that connect an appropriate to the lesson can be use as teaching resource s.”(Davi Nunan)；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体， 以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励， 以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。 The key points of each unit: