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《对韵歌》教学设计优秀5篇 教学重、难点：篇一1、巩固所学的字母以及两拼法。 2、识字、写字。 教具预备：篇二l.ppto 2、字母卡片。 教学过程：篇三（一）复习巩固 师：同学们，我们学过了 6个单韵母，它们是一那么声母有几个 呢？对，23个，我们也学了一些声母，现在老师要考考大家还记不 记得它们？（出示卡片：bpmfdtnl）师：看来，大家已经和八个声母交上伴侣了。 （二）拼读音节 师：今日，这些声母伴侣又带了一些伴侣来,你们还熟悉他们吗？ 自己拼读一下。（拼音+汉字）大米 泥土公路 伯父1、同学认读生字 师：同学们，这些词语你们熟悉吗？谁情愿当小老师带读？ 师：这个小老师当得怎么样？那我们把掌声送给他。 2、同学拼读（拼音+汉字）的音节师：词语头上的拼音你们会拼读吗？自己拼读一下。 师：刚才同学们拼读得很仔细，那我们应怎样拼读音节呢？（出 示拼读规章：声母短，韵母重，两音相连猛一碰。）现在请一些同学 来拼读一下。 师：同学们拼读得真好。请男生女生合作拼读一个音节。 3、拼读没带汉字的音节 师：男女生合作得不错，还有一些音节伴侣想和大家交伴侣，情 愿吗？和同桌一起拼读一下。 师：刚才同桌两个人拼读可喧闹了，老师请几对同桌来拼读一下。 师：看来，团结力气大。我请小组来拼读一下。 设计意图：采纳〃识字带拼音〃的方法拼读音节，以更好的关心同 学通过熟字熟悉字母和音节，学习拼读。 （三