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工匠精神主题班会教案 一、总体构想 1.班会题目：我与工匠精神 2.教育背景：首次写入《政府工作报告》，让“工匠精神”成为名副其实的高频词。那么，工匠精神本身具备怎样的意蕴，才能流行起来？它于中职校学生有怎样的特殊意义？怎样广泛激发或者深度培育中职生的工匠精神？ 3.班情分析： 学生为中职一年级学生，他们需要学习相关专业的相关理论和技能知识，大部分学生认真积极向上，但部分同学缺少工匠精神。 二、活动准备 1.教师准备 查阅有关“工匠精神”的知识、图片、故事、影片资源等；准备有关“工匠精神”的知识竞赛题目。 2.学生准备 搜集有关“工匠精神”的故事、人物代表等文字、图片或影像资源。 三、实施过程 （一）导入（教师主导） 1.从《延禧攻略》看工匠精神 2.观看视频《用艺——南京绒花》,了解南京的非物质文化遗传——绒花 3.通过建筑专业学生技能训练精益求精的照片和学生打扫卫生的照片等走进学生，学习生活中都需要工匠精神。 4.截止2012年，寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球最多，德国有837家，荷兰有222家，法国有196家。为什么这些长寿的企业扎堆出现在这些国家，是一种偶然吗？ （二）思考：工匠精神是什么呢？（学生讨论回答，教师总结） 1.我国与德国在服务器机房线圈的差距，引出德国的工匠精神，确定我们需要工匠精神的必要性。 A.8000万人口的国家有2300多个世界名牌—