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语文教案 【推荐】语文教案锦集8篇 语文教案 篇1 单元整体构思 人类正在进入信息时代，计算机、网络正在迅速地走进我们的生活。信息的传播要求我们熟悉各种新闻体裁。在本单元，我们不仅读到报道中国历史上具有划时代意义的大事的两则消息、运载火箭水下发射试验的录音新闻、去南极考察和为“神舟”五号飞船航天员壮行的通讯。同时，我们还将让学生亲自体验新闻的制作过程，就一些热点的话题组织学生采访，写新闻稿，最后进行学生交流和学习成果展示。 具体内容： 1、了解新闻知识，查新闻发展史 2、了解新闻形成过程 3、了解新闻发行的载体 4、学会采访，学会写消息、简单的通讯 意义： 让学生感受到时代的发展和社会的变迁 单元学习目标： 1、了解中国历史上的一些重大的历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感 2、了解消息、通讯的特点和一些基本常识 3、体会新闻语言的简洁、生动、准确 4、学习写消息 5、学习网上搜索、阅读，通过网上.写作和别人交流 6、熟悉新闻制作的过程 7、掌握采访技巧，培养学生与人交际的能力 8、体验新闻工作者的艰辛 单元学习步骤： 一、走近消息、通讯 1、每人从报纸上剪几篇消息、通讯 2、网上查找，了解新闻发展史及有关新闻知识（1课时） 3、运用新闻知识，分析自己的搜集材料（1课时） 4、课堂交流（老师指导）（1课时） 二、走进教材 1、整体浏览单元课文，各人选择其中一篇感兴趣的文章，体会新闻、通讯语言生动、准确等特点，了解课文报导的重大历史事件，激发学生的爱国情怀（4课时） 2、单元语文活动――网上读写与交流，将自己从网上看到的新闻，挑选一则你认为最有价值的，加以概括提炼和分析，用E_mail发给同学、老师进行交流（2课时） 三、走进社会 1、学生自愿组成各个活动小组（7――8人），到电台、电视台、报社等地方参观新闻制作的整个流程。 2、我来当记者 （1）每小组拟订一个采访话题，分头进行采访， 如：常州外来民工子女教育情况――采访教育局长 常州教育发展前景――采访市长 学校教育主动发展构想――采访校长 等等。 （2）根据确定的话题，设计采访的问题 （3）分组采访 3、就采访的结果进行交流（2课时） 4、体验劳动（走上街头卖报）让学生体验到每份报纸中凝聚了多少人的劳动 四、成果展示 1、每个小组编一张小报（1课时） 2、进入聊天室，把自己学习的心得、体会与同学老师进行交流 语文教案 篇2 第三单元 抓住特征 准确说明 1．中国石拱桥 2．桥之美 3．苏州园林 4．故宫博物院 5．说“屏” 兴趣情境导入 师：同学们都有过旅游的经历吧，能不能说说在旅游的过程中都看了一些什么？ 生1：我去过苏州，那里的园林给我留下了很深的印象，比如说拙政园、留园等。 生2：有一年暑假，我爸带我去卢沟桥接受了一次爱国主义教育。 生3：去年夏天，我们一家去了首都北京，在那里我们游览了故宫、人民大会堂、颐和园等，真是美不胜收。 师：是呀，旅游能增长知识。你们所说的拙政园、颐和园等这些建筑园林、名胜古迹，它们是人类创造活动的实物记录，体现了人民大众的智慧，具有丰富的文化内涵。正好，我们下面要学习的一个单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。而且在这一单元我们会接触到一种新的文体。 生：什么文体，老师，讲给我们听听好吗？ 师：别着急，你请同学们看看下面的两段文字，比较一下这两段文字在表达上有什么不同。 文段一：久居北京的老城墙附近，孩提时曾跟小伙伴们一次次踏过那颤巍巍的、透过桥板缝就可窥见浊流的护城河桥，到离城墙不远的乱坟冈子或农家柴草堆去捉蛐蛐儿。也曾遇到难得的机会坐上昆明湖的小船，穿过那汉白玉砌成的玉带桥。头一次见到著名的卢沟桥的时候，我简直惊呆了，在宽阔的长长的桥面上欢叫着来回奔跑，一时顾不上去数那桥栏上据说永远数不清的石狮。 文段二：我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 生：我看出来了，文段一在表达上侧重于记叙，而文段二在表达上侧重于说明。 师：说得对，前者主要是用来记叙的，要求生动传神，而后者则是主要用来说明的，要求把事物的特征说清楚。如果我们把前者称为记叙文的话，那么后者我们就称之为说明文。它没有贯穿首尾的故事，不以浓郁的感情打动人，不注重细致入微的描写、刻画等。它是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，都要用到说明这种表达方式。 难点互动探索 难点问题1 抓住特征 揭示本质 生：老师，由于我们首次接触说明文，从哪入手呢？ 师：大家想想，我们所接触到的事物之