同步练习（附答案）19.1.2函数的图像 作业设计 八年级数学下册（无答案）1.docVIP

课题：19.1.2函数的图象第1课时课后作业设计 〔30分钟〕 学习目标 1.理解函数的图象的概念； 2.掌握画函数图象的一般步骤，能画出一些简单的函数图象；〔重点〕 3.能根据所给函数图象读出一些有用的信息。〔难点〕 题目呈现 〔一〕填空题〔用你敏锐的思维，写出简洁的结果〕 1.假设函数y＝2x＋m的图象经过点〔－2，2〕，则m＝ ______ . 2.当n＝______ 时，点〔n，4〕在函数y＝－3x－5的图象上. 3.星期天晚饭后，小明从家里出去散步，如下列图，描述了他散步过程中离家的距离s〔m〕与散步所用的时间t〔min〕之间的函数关系，该图象反映的过程是：小明从家出发，到了一个公共阅报栏，看了一小会报后，继续向前走了一段，在邮亭买了一本杂志，然后回家了．依据图象答复以下问题： 〔1〕公共阅报栏离小明家有______米，小明从家走到公共阅报栏用了______分；〔2〕小明在公共阅报栏看新闻一共用了______分； 〔3〕邮亭离公共阅报栏有______米，小明从公共阅报栏到邮亭用了______分； 〔4〕小明从邮亭走回家用了______分，平均速度是______米／秒. 〔二〕选择题〔你的数学风采，在于你的合理选择〕 4． 下面四幅图中，其中表示y是x的函数图象的是〔 〕 5．以下列图是护士统计一位病人的体温变化图，这位病人中午12时的体温约为〔 〕 A．39.0℃ B．38.2℃ C．38.5℃ D．37.8℃ 6.下午放学后，麦麦提同学骑着自行车回家，一出校门先加速行驶，然后匀速行驶一段后，在距家门不远的地方开始减速，而最后停下，下面哪一副图可以近似地刻画出以上情况〔 〕 速度 速度 速度 速度 时间 时间 时间 时间 A B C D 〔三〕解答题〔圆满的解答是你萌动的智慧〕 7.在以下式子中，对于x的每一确定的值，y有唯一的对应值，即y是x的函数，画出这些函数的图象：〔1〕y ＝ x ＋ 0.5； (2) y ＝ (x ＞0) 解〔1〕 列出下表，并描点、连线 x … －3 －2 －1 0 1 2 3 … y … －0.5 0.5 1.5 2.5 … 解〔2〕列出下表，并描点、连线 x … 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 6 … y … 6 3 2 1 … 8. 相信你一定听过“乌鸦喝水〞的故事吧！一个紧口瓶中盛有一些水，乌鸦想喝，但是嘴够不着瓶中的水，于是乌鸦找来些小石子放入瓶中，瓶中水面的高度随石子的增多而上升，乌鸦喝到了水，但是还没解渴，瓶中水面下降到乌鸦够不着的高度，乌鸦只好再去找些石子放入瓶中，水面又上升，乌鸦终于喝足了水，哇哇地叫着飞走了．如果设放入瓶中石子的体积为x，瓶中水面的高度为y，请你根据以上信息画出能大致表示上面故事情节的图象。 设计意图 1. 根据课程标准中对函数图象这一局部的要求，能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析，能用适当的函数表示方法刻画简单的实际问题中变量之间的关系。我设计了一些直观、形象的题目能让学生能从中得出函数关系变化的趋势和某些性质。 2. 进一步提高识图能力，按要求从图中挖掘所需信息，并自理信息。 3. 根据学生的实际情况，以教材为中心点，结合教学目标，教学重点和难点分析，我采用先读懂图，后画图的思路。从学生的兴趣出发，有利于激发学生探究问题的积极性和学习数学的兴趣，由易到难，由简单到复杂，有了读图的快乐，自然也有了画图的欲望，从而提升学生自己观察问题、分析问题、解决问题的能力。 评价标准 根据学生的学情，我将此次作业定为A,B,C三个等级，正确率为85%—100%为A等，60%—85%的为B等，60%以下的为C等。A的同学属于掌握的比较好的，能够在记住知识点的同时进行迁移运用，B的同学属于根本掌握知识点，但是深化理解的程度还不够，有待进一步提高读图能力的训练，C的同学属于根底知识掌握的不够牢固，需要进一步加强根底知识的训练，从教材出发。 无论属于那一个等级都以鼓励性，鼓励性、点赞性的评价为主，均需进行二次批改以及反响，错题往往是通往成功的一道财富，所以在反响