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八年级生物教案 八年级生物教案范文汇总六篇 八年级生物教案 篇1 一、教学目标 【知识与技能】 学会设计对照实验；能通过“探究种子萌发的环境条件”实验，说出影响种子萌发所需的环境条件。 【过程与方法】 通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力。 【情感态度与价值观】 在探究活动的参与过程中，提高运用知识解决实际问题的能力，养成与他人交流，取别人之长的品质。 二、教学重难点 【重点】 运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。 【难点】 怎样设置对照实验。 三、教学过程 （一）导入新课 播放“种子的一生”视频，设疑：种子一生的开始有什么奥秘呢？从而引出新课。 （二）新课讲授 1、提出问题 （1）师提出问题：一周之前我发给大家每人5粒菜豆种子，让你们体验种子萌发成幼苗的过程，现在谁来描述一下你培养的过程？ 学生简要描述。教师继续设疑： （2）在你们培养种子萌发成幼苗的这个过程中，有没有思考过：种子的萌发可能需要哪些外界条件呢？根据你们的生活经验和已学过的知识，谁来大胆作出几个假设？ 2、作出假设 预设学生做出的假设有：阳光、空气、水、温度、土壤、肥料都有可能是种子萌发所需的外界条件。 （1）针对学生作出的假设，教师向学生质疑：“哪些不是种子萌发的必要条件呢？”引导学生分析排除几个非必需的条件。（排除“土壤、阳光、肥料”这几个条件） （2）继续设疑：“种子的萌发是否需要温度？”这个假设表述准确吗？应该如何表述？（引出“适宜温度”） 3、制定实验方案 教师首先以探究“种子的萌发是否需要适宜的温度”为例，师生共同讨论，明确实验设计思路。 讨论提纲如下： （1）选择什么样的种子比较好？（胚完整且是活着的种子） （2）老师这里给大家提供了罐头瓶、吸水纸、标签，除此之外，你们还需要哪些材料和用具呢？（冰箱、水等） （3）怎样探究温度条件对种子萌发的影响？应当将种子分成几组？（要分成2组。一组是种子萌发的适宜温度（20℃），该组为对照组；一个为较低温度（0℃），该组为实验组） （4）这两组实验中，除了温度这一条件不同之外，其他环境条件是否应当保证完全一样呢？（强调控制变量） （5）每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子行吗？（减少实验误差） 待如上问题解决之后，引导学生以探究小组为单位，每组选一个想要探究的条件，设计正确的实验方案。然后，分组汇报探究计划，教师进行评价。 4、课下实施、观察记录 师：由于时间关系，咱们只能在课下进行实验并观察记录了。每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？（注意每天观察，同时观察） （三）小结作业 学生总结本节收获。 鼓励学生在课余时间一起实施实验计划，观察实验过程，记录实验结果，最终得出正确的结论，下节课一起分享。 八年级生物教案 篇2 学习目标 1、概述人体免疫的概念和作用。 2、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。 3、描述计划免疫，列举计划免疫的实例，认同计划免疫的意义。。 重难点重点： 1、特异性免疫和非特异性免疫的区别。 2、计划免疫的意义。 难点： 特异性免疫和免疫的概念。 教法讲授法 学法自主学习法 教学准备多媒体课件 教学过程(主要环节) 集体备课个性展示 导入流感期间为什么有的同学容易被传染，而有的不易被传染?这与什么有关?------人体的免疫功能 自主学习 提出疑问1、P102分析与讨论中图中所示的人体结构在防御病原体入侵时分别起到了什么作用? 2、什么是非特异性免疫?包括哪两大部分? 3、人体的第三道防线：特异性免疫的特点： 4、什么是抗体?什么是抗原?两者的关系是什么? 合作 探究 点拨 解疑上个学期我们好多同学都患过水痘，那这部分同学以后就不再得了。请同学们阅读教材P103-104，思考一下问题。 (1)为什么患过水痘的人能抵抗水痘病毒的再次侵袭? (2)患过水痘的同学对腮腺炎有同样的抵抗力吗? (3)人体的免疫器官及免疫细胞的组成及作用是什么 练习达标1、凡是能刺激人体产生抗体的物质，叫做 A病原体B病毒C抗原D病菌 2、能产生抗体的细胞是 A红细胞B淋巴细胞C吞噬细胞D血小板 3、烧伤病人常用自身皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为 A、神经血管不易接通B、外来皮肤相当于抗原 C、外来皮肤含菌量大D、会产生免疫反应 4、将他人的器官移植到患者体内，一般不宜成活，这种免疫属于免疫。从现代免疫的概念看，移植的器官相当于。 拓展提升根据法国科学家巴斯德研究牲口炭疽病的实验，回答： (1)实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病，这一现象属于免疫，其原理是。 (2)甲组绵羊第一次注射的是毒性较弱的炭疽病病原体，它进入羊体作为起作用，使体内产生的具有免疫力的物质，其化学成分是。 (3)乙组绵羊在实验中起的作用是。