电解质溶液二轮复习材料.docVIP

电解质溶液复习 一、依据考试说明掌握好复习方向： 2017年高考化学《考试大纲》对照2016年，校正处相当多。2018年、2019年《考试大纲》均基本没有变动，保持牢固。2019年《考试大纲》同2018年对照，只在第I部分考试目标与要求中略有变化，提出高校正重生思想道德素质和科学文化素质的要求，并第一次把“思想方法”写进考纲。重申高考评论系统中的“四层”，即考察内容中的“必备知识、重点能力”，使考察内容更详细化。备考时，考生不单要掌握必备知识，还需增强“重点能力”和“思想方法”的训练，提高化学学科涵养，提高核心价值。 2019年《考试大纲》是2019年高考命题的依据，经过研究学习，能够掌握高考命题趋向，明确复习重点，增强复习的针对性，提高复习效率。 2019本部分与2018年、2017年、2016年高考化学考试大纲变化详细比较表 考点 2019年 2018年 2017年 2016年 考向 理解电解质在水中的电 与2017对照无变化 理解电解质在水中的电离 认识电解质在水溶液 离以及电解质溶液的导 以及电解质溶液的导电性 中的电离，以及电解质 电性 溶液的导电性 理解弱电解质在水中的 理解弱电解质在水中的 理解弱电解质在水中的电 认识弱电解质在水溶 电离平衡，能利用电离平 电离平衡，能利用电离平 离平衡，能利用电离平时 液中的电离平衡。 电 常数进行相关计算。 常数（Ka、Kb、Kh）进行 数进行相关计算。 解 相关计算。 质 与2017对照无变化 溶 认识难溶电解质的积淀 认识难溶电解质的积淀溶 认识难溶电解质的沉 解平衡。理解溶度积（sp）淀溶解平衡及积淀转 溶解平衡。理解溶度积 液 K （sp）的含义，能进行 的含义，能进行相关的计 化的实质。 K 相关的计算。 算。 认识离子反应的观点、离 与2017对照无变化 认识离子反应的观点、离 认识离子反应的观点、 子反应发生的条件。掌 子反应发生的条件。掌 离子反应发生的条件。 握常有离子的查验方法。 握常有离子的查验方法。 认识常有离子的查验 方法。 【考点解读】 1.认识电解质的观点，认识强电解质和弱电解质的观点。 该考点要学生能够依据物质种类熟练将某物质确立可否为电解质或非电解质；明确强弱电解质的实质 差别，为后边学习打好基础。正确分类是解决本部分问题的基础。 2.理解电解质在水中的电离以及电解质溶液的导电性 课程标准中对该考点的要求是在原考点的基础进步行改正，要求层次有变化，由“认识”变为“理解”， 1 应该重点关注，并且考点自己的语言更谨慎了。该考点能够选择题或填空题的形式进行认真考察，需重点 掌握电解质特别是酸碱盐在水中电离的实质，让学生认识微粒在水溶液中的实质存在；明确溶液导电的决定性要素以及条件变化引起的溶液导电性变化。 3.认识水的电离、离子积常数。 备考中要修业生能够理解温度对水的电离及Kw的影响，能正确解析加入酸、碱或盐对水电离平衡的 影响；熟记Kw的表达式，能在涉及其余平衡常数计算时合理使用Kw。 4.认识溶液pH的含义及其测定方法，能进行pH的简单计算。 持续了2018年、2017年的要求，和2016年课程标准对照，表述形式有变化，但内容无实质变化。备 考中要明确pH与溶液酸碱性的关系，熟记pH数学表达式并能变形，能进行简单计算。题目难度中等。 5.理解弱电解质在水中的电离平衡，能利用电离平时数（Ka、Kb、Kh）进行相关计算（2018）。 课程标准中对该考点的要求高了，要求层次有变化，由2016年的“认识”变为“理解”，又在2017年的 基础上加上了三个常数，应该重点关注，由此来看对平衡常数的掌握程度要求提高了，对计算的要求高。重点备考方向：正确解析温度、稀释、加入酸、碱或盐对弱电解质电离平衡的影响，能利用弱电解质电离 的特色进行解析解题；能利用K比较弱电解质的相对强弱，熟习K表达式，能进行与K相关的计算。 6.认识盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要要素、盐类水解的应用。 备考中应重点关注，综合性强，难度较大。2015、2016、2017年、2018年都以滴定曲线的形式对 该部分内容进行综合考察，涉及弱电解质判断、弱电解质电离平衡、离子浓度大小比较、指示剂选择等， 需要全面备考，重点打破。 7.认识离子反应的观点、离子反应发生的条件。掌握常有离子的查验方法（2019）。 对该考点的要求持续了2017年的改正，要求层次有变化，由2016年“认识”变为“掌握”，应该重点关 注，该考点能够选择题或填空题的形式进行认真考察，需重点掌握：氯离子、硫酸根、铵根、铁离子、亚 铁离子的查验方法以及一些离子混杂状况的查验，这些离子查验的方法一般以实验设计题或选择题形式进 行综合考察或在综合题中以简答题形式考察。以离子方程式正误判断和离子方程式书写两种形式直接考