31 简易宫灯的制作.docVIP

简易宫灯的制作 一、教学设计思路 《劳动技术课程标准》指出，在基础教育阶段，劳动技术课程是中小学生在教育者的引导下，通过独立活动或者与他人合作，在设计、制作、使用、维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识，掌握技术操作，增强技术意识，提高技术素养的一门基础课程。强调劳技学科的总目标是通过学科教与学的实践，使每个学生都“会动手、能设计、爱劳动”，提高学生的技术素养。本节课通过合作学习、探究学习、实际操作，让学生感受家乡宫灯的传统工艺，感受家乡的宫灯文化，经历体验制作宫灯的方法，制作的一般过程，培养孩子的动手能力。在学习简易宫灯的制作过程中激发学生制作宫灯的兴趣。 （一）教材分析 1、本课时教学内容 本节课是小学六年级上册《插卡灯笼》这一主题的第三课时，这一主题安排了“立体插卡”、“简易灯笼的设计、“简易宫灯的制作”三个活动。其中第一个活动是让学生通过单张纸片的剪刻插接，完成一个立体造型。活动二主要运用折叠、插接等多种技术制作不同的简易立体图形。活动三是综合运用单片插接、组合等多种方法制作宫灯。其中活动三教材内容分三个部分：第一部分是学习小明的制作过程并根据自己设计 制作方案；第二部分是交流、评价与改进作品；第三部分是反思拓展与综合实践。 2、功能和地位 本节课初步渗透制作理念，比较注重实践能力，技术点的实训、方案的设计、思维的展现