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部编语文一下教材编者帮你解读教材一(1) 部编语文一下教材编者帮你解读教材一(1) 部编语文一下教材编者帮你解读教材一(1) 精选资料 部编语文一下教材编者帮你解读教材二（识字与写字） 1 识字写字编制的基根源则 教材对于识字写字的安排，按照课程标准提出的“认写分开，多认少写”的原则。这个原则的提出，有着心理学上的依据：识字写字能力和技术的掌握，分 别按照着不同样的认知规律，详尽来说，识字的难度与笔划的多少基本没关，有时甚至因为笔划很多的汉字可以供给更多的信息，进而使其更易识记；而写字则与之高度有关。并且，从认字写字与阅读的关系来看，“多认少写”可以促使学生在不加重担担的状况之下，提前阅读，领悟阅读的乐趣。 2 识字的地址与数目 本册教材的识字内容主要安排在三个不同样的地址：识字单元，课文部分，语文园地的“识字加油站”。识字课和课文中，一课以内要修业生会认的生字最少的有8个，最多的有14个。每个“识字加油站”识字7-8个。本册教材要修业生会认400个生字。 3 集中识字形式多样 教材安排了两个特意的识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，采纳丰富多彩的款式进行集中识字学习。 教材中的识字课内容只管不同样，但多半采纳学生喜闻乐道的韵文编排而成，文辞优美、韵律友善，易于朗诵、背诵。且包含着浓郁的文化风采，使学生在朗诵中碰到感情熏陶。 精选资料 （1）字理识字。从汉字的构字特色来看，文字学上有“六书”之说。此中 的象形、会意与形声较简单为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展现象形、会意的造字方法，增添兴趣，又加深记忆；一年级下册主要以表现形声字的构字规律为主，如《小青蛙》《动物儿歌》，“识字加油站”中的“包字族”识字。《小青蛙》和“包字族”识字经过母体字“青”“包”与不同样形旁的搭配，组成不同样意义的字，让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特色；《动物儿歌》经过展现各种有“虫字旁”的动物名称，使学生持续领悟这一规律。 其他，像《姓氏歌》、“识字加油站”中的“加一加与减一减”，都表现了合体字的构字特色。 （2）同类事物列举识字。在同类事物的列举中，学生可以有效地激倡始想 象和联想，在同类事物之间、记录同类事物的汉字之间的互有关系中，学习生字，进而提升识字的效率和收效。 如《操场上》和“识字加油站”中的“身体器官”。以“操场上”为例，这篇识字课文，第一列举了六项体育运动——打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、 踢足球，记录这六项体育运动的主要动词，其字形有着共同之处。“打、拔、拍”为“扌”，“跳、跑、踢”为“足”，学生经过自己的察看，一方面可以发现这 些生字的共同之处，感觉汉字的构字特色，一方面可以联系自己的生活实质，加深对生字的记忆。 （3）以兴趣性知识（主若是事物归类）和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜灯谜》。 （4）传统蒙学的识字方法。如：三字经、对韵歌。经过这种识字课的安排，可以让学生感觉到悠长的中华文化与文明，为学生传承中华文明搭建了一个适合的平台，同时为促使和提升学生的文化修养确定了一个很好的支点。 打好牢固的识字写字基础 精选资料 识字方面，一年级下册开始接触大批合体字，此中很多是形声字，教材经过识字课、语文园地中“我的发现”等栏目，指引学生认识形声字形旁表义的特色，充分利用汉字的构字规律，使识字过程成为促使学生思想发展的过程。 新偏旁的掌握对学生来说是个难点。所以教材把每课新学的偏旁在生字条上表现出来，一课不高出3个。因为偏旁的构字能力有差别，而往后学生查字典时部首是个基础，所以一年级表现的新偏旁都是构字性强的常有偏旁，且同时是字 典中的部首。书后还附有常用偏旁名称表，列举了本册新学的28个常用偏旁，方便教师教课和学生识记。 为培育学生自主识字的习惯和能力，一下教材还安排了学习音序查字法。这一安排也是前有铺垫，后有牢固。语文园地一中，经过大小写字母比较表现，让 学生学习并熟记大写字母；语文园地二中，经过打乱字母序次，让学生将大小写字母连线的方式，进一步牢固大写字母的识记，为学习音序查字法打好基础；语文园地三中，学习音序查字法；语文园地五中，用竞赛查字典的方式复习、牢固 音序查字法。教材经过这样的编排，也希望传达一个理念：任何知识和方法的学习都不是一蹴而就的，需要长时间的累积和浸透。教师在详尽的教课过程中，也应该不停指引学生利用音序查字法学习生字。 写字方面，结合写字学习基本笔划，指引学生把字写正确，写正直。在语文 园地中设置了特意的“书写提示”栏目，每一次学习一种汉字笔顺书写规则，为 学生打好写字基础供给依赖。 5 开辟多种识字渠道，激励学生在生活中识字 从上表中可以看出，每一次“识字加油站”的安排，都在指引学生从生活中的不同样渠道识字，各种媒体、身旁