部编版语文五年级上册第五单元习作例文教学反思2.docVIP

部编版语文五年级上册第五单元习作例文教学反思2.doc

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2020-2021年部编版语文上册教课反思 《习作例文》教课反思 《鲸》的教课反思 《鲸》是一篇知识性的说明文,它的主要内容是向学生介绍了鲸的形体特色、种类和生活习惯等方面的知识。本文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方多种说明方法这也是本文表达上的一大特色。 由于本文的文字平常易懂,若是让学生像学习其余科技说明文同样一遍又一遍地去阅读课文,会产生反作用,会把学生学习新课的踊跃性所有取消,甚至会产生对学习语文的抗争情绪。鉴于此,本节课的教课我采纳了崭新的教课方式。 第一,我充分利用多媒体让学生察看鲸的图片,这些图片有静止不动的鲸,有正在呼吸的须鲸和齿鲸,还有正在进食的齿鲸和须鲸。尔后给学生提出问题:你们在察看这些图片的时候发现了哪些不同样的地方?小组交流一下。尔后出示问题:课文也给我们介绍了鲸,那么课文有时是怎样来介绍须鲸和齿鲸的不同样特色的?文中的须鲸和齿鲸的特色和你们在小组内交流的同样吗?为何?这样一来就激发 了学生的学习踊跃性,同时使得学生的语言表达能力获得了锻炼。同学们经过读每一段,总结鲸的特色,并找出与之相关的句子。 其次,教课鲸生活习惯这一部分的时候。我先让学生画出相关的语句,再让学生以小组为单位用多种形式来展现自己小组的学习成 果。这时有的学生把自己看作鲸来介绍。有的小组把鲸画了出来,还有的小组进行了表演。这类教课方法充分展现学生个性,专长,也使 2020-2021年部编版语文上册教课反思 学生理解更透辟,体验也更深。他们的自主选择正是他们的自想法识,自主行为,自主能力的详尽表现。 第三,在理解须鲸与齿鲸特色不同样时,我采纳表格形式,让学生从“牙齿”“吃食”“呼吸时的水柱”三方面填表比较,如数家珍。并在理解“呼吸”“睡觉”时采纳简笔划,学生直观地理解了课文。做到了语文与美术,语文与数学的整合。 《风向袋的制作》教课反思 本文是一篇说明文。介绍的是风向袋的制作方法,属于说明书种类的文章。在教课本课从前,我第一让学生预习课文内容,尔后依据课文中讲到的制作风向袋需要的资料做好准备。接下来在课上面指引学生阅读课文边进行制作。 上课伊始我先把学生进行分组,这按照的是合作学习的策略。每一个小组指定学习成绩较好的同学做组长,兼顾掌握一个小组的进度及学习状况,尔后让每个小组在组长的带领下明确分工。 课上,我从课文的第二自然段下手学习风向袋的制作过程。这也是本课的要点部分。先让学生专心阅读课文,对风向袋的制作过程有一个大体认识,尔后小组内交流,用自己的话说一说风向袋的制作过程是怎样的。这样就防备了有的同学在小组合作的时候被动学习,为调动每个学生踊跃着手作好铺垫。 接下来让每个小组在组长的带领下制作本小组的风向袋,比一比哪个小组制作得最快、最好。引入了竞争体系,保证了每个学生在单 2020-2021年部编版语文上册教课反思 位时间内的学习收效。 风向袋制作成功后,全班同学抵达操场上,以小组为单位比一比 哪个小组制作的风向袋收效最正确。若是制作的不好,反思一下自己在 制作的时候有哪个环节有问题,尔后再一次回顾课文内容进行更正。 本节课上,每个学生都踊跃地投入到课文的学习之中,每个人都 成为了学习的主人。 不足之处是对于课文第一自然段有所忽略。在下一次再上这节课 的时候必然要进行填补。

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