面向工程化特色的环境类卓越工程师人才教学方法改革与实践（行业资料）.docVIP

面向工程化特色的环境类卓越工程师人才教学方法改革与实践（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“大学资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7643字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：面向工程化特色的环境类卓越工程师人才教学方法改革与实践 1 1 理论教学与实践教学相结合的多元化教学方法改革 2 2 强化科研反哺教学、工程反哺教学 4 3 加强校外实习实践基地建设，开展工程化实践教学 4 4 结语 5 文2：应用型本科卓越工程师实践教学的改革与实践 5 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 面向工程化特色的环境类卓越工程师人才教学方法改革与实践（行业资料） 文1：面向工程化特色的环境类卓越工程师人才教学方法改革与实践 近20年来，环境工程专业迎来了快速发展，据教育部统计，截止到2015年3月，全国共有360所高校开设了环境工程专业。但全国还是普遍存在高校环境工程专业培养出的人才不能满足用人单位需求，从而造成了环境专业人才市场的“假饱和”现象，客观上推动了考研大军的形成，增大了日后的社会就业压力。分析其原因主要是两方面：一是针对现有职业目标所制订的综合的、高强度培养模式导致学生所学内容过于分散，理论教学过重，动手实践能力差，缺乏工程素养；二是全国高校大范围的扩招导致环境工程专业学生人数激增，也为人才培养带来了诸多问题，特别是在工程实践、工程能力培养方面学校缺乏相应平台资源、社会资源和师资力量，急需建立新的人才培养模式。针对环保事业蓬勃发展与环保人员就业难这一突出矛盾，“分层次”和“分类型”应当成为高校环境工程类人才培养的必然模式[1]，环境类卓越工程师人才教学方法改革与实践势在必行。 1 理论教学与实践教学相结合的多元化教学方法改革 教学实践中将传统的以理论教学为主的讲授法、演示法、练习法、实验法等方法，与注重于工程实践能力培养的案例讨论法、情景模拟法、虚拟网络法、现场实习法等有机结合，形成多元化的教学方法[2] （1）在基础理论课方面，包括数学、物理、流体力学、化工原理、微生物学等课程，仍采用传统的以课堂理论教学为主的讲授法、演示法、练习法等方法。同时将课堂教学与实验教学相结合，可以使学生把最基本的应用知识同书本知识联系起来，以获得比较完全的知识，又能够培养他们的独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣。 为培养学生们的创新思维意识，要求改变以往的实验教学方法及手段，采用双语教学、重复工程实例等方式吸引学生注意力，提高实验教学效果。对新开的实验课和增开的实验内容严格把关，完善实验讲义和实验计划。这些都使得学生的实验主动性与积极性大幅度提高，实验的独立性也增强。学生在實验中渐渐学会如何运用已学的知识解决和处理在实验中所遇到的问题。 （2）在专业理论课方面，包括水污染控制、大气污染控制、固废处理技术等课程，以满足用人企业对本科毕业生实验能力及工程应用能力的需求，将注重于工程实践能力培养的案例讨论法、情景模拟法、虚拟网络法、现场实习法等与课堂理论教学方法有机结合，充分发挥学生的自主创新思维，形成多元化的教学方法。构建了课堂教学、设计、实践等系列化的教学方法的探索，突出“教、学、用”[3]。例如通过“水污染控制实验”使学生掌握基本水处理工艺原理，学会选择基本工艺及其组合工艺处理各种水体。突出融合学生、社会、教师三方的需求，使学生在掌握水处理基本概念和原理的基础上进一步强化工艺应用原理、工艺设计、运行操作等方面的理论和实践技能。通过“环境工程课程设计”等系列课程的改革，使学生获取工程设计、现场调试、运行维护等实践技能，在掌握理论知识的基础上增强“实战”能力，为各用人单位输送受过规范污染物处理工艺技术应用训练的专业人才，缩短用人单位对毕业生的专业技能培训时间，满足现代企业对人才的需要。 （3）在专业实践课方面，包括环境工程综合实验、环境专业课程设计、认识实习和生产实习等课程。它们是建立在专业基础课和专业课基础上的实验训练，更加侧重于理论知识的认识、运用、处理工艺，以及工程设备等的设计、计算。 “环境工程专业综合实验”是环境工程专业必修课，为了适应环境工程卓越人才的培养需要，突出实验课的特色，贯彻理论联系实际的原则，要求本科生于第七个学期开学初用两周的时间选择两个综合实验开展实验工作。通过采用课堂讲解和学生查阅最新英文文献两种模式开展本课程的讲授，在授课中还需给出英文专业名词，这样有利于学生们了解环境工程领域国际最新发展趋势。通过这样的学习过程，大大增强了学生们主动学习的热情，全面提升了