吉林省通化市七年级数学上册《1.4.1 有理数的乘法（2）》导学案（新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 可修改 欢迎下载 1.4.1?有理数乘法〔2〕? 导学目标 1、熟练地利用有理数的乘法法那么进行简单计算。 2、学会几个不是0的数相乘，积的符号与负因数个数的关系。 教学重点 熟练地利用有理数的乘法法那么进行简单计算。 教学难点 学会几个不是0的数相乘，积的符号与负因数个数的关系。 教 学 过 程 教学 环节 教 学 内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及策略 备习 乘法的运算结果符号确定方法。 复习 1、说出有理数乘法法那么，并准确做出以下习题：—0.25×(-8)； -×(-1.6) 18×(-) 2、什么样的两个数互为倒数,互为负倒数。 3、说出以下各数的倒数。 - -0.3 -1 -2.125 教师抽查 对子互考 预习 有理数 乘法符号法那么 参照书31页解决以下问题： 问题1：从有理数的乘法法那么可以看出，有理数的乘法关键是符号确实定，那么三个以上不为0 的有理数相乘积的符号怎么确定呢？下面我们就来研究这个问题。确定以下积的符号，你能从中发现什么？ 由此我们得出有理数乘法的符号法那么：几个不是0的数相乘，负因数的个数是＿个时，积是正数；负因数的个数是＿个时，积是负数。 问题2：计算 1、〔-3〕××〔-〕×〔-〕 2、〔-5〕×6×〔-〕× 指导学生看书，巡视学生的预习情况。 深入各组和同学们一起探讨尤其要帮助学困生或组，辅助他们学。 看到学生的问题及时讲解纠正。 教师巡视学生独立完成的情况，集中出现的问题 学生先独立思考独立预习，再进行小组合作交流，讨论并得出答案。 先独立答复再组内成员进行补充。 独立思考解题方法，再组内互助在找等量关系时会多用一些时间。 问题:可能有的学生对两数相乘符号确实定不明确。 策略：教师进行精讲，加深对确定符号的理解。 问题:可能有的学生将绝对值与括号混淆。 策略：学生之间互相纠正错误，教师重点强调。 研习 有理数乘法练习 问题3： 你能看出下式的结果吗？如果能，请说明理由。 7.8×(-8.1)×0×(-19.6)= 几个数相乘，如果其中有因数为0，积等于＿＿＿ 认真倾听学生对有理数分类的理解是否正确 巡视学生的做题情况，学生讲解 独立完成，认真思考，并进行组内讨论。 独立完成，再分组交流研习 问题:可能有的学生对乘法法那么应用不熟练。 策略：学生进行讲解，在此根底上教师精讲。让学生多做练习。 精习 知识梳理： 知识应用：1、 2、 3、 4、 5 教师巡视学生独立完成的情况，集中出现的问题 独立思考解题方法，再组内互助在找等量关系时会多用一些时间。 问题:可能有的学生对异号两数相乘的符号确定应用出现错误。 策略：教师强调先确定符号，在计算绝对值。 时习 必做：1、教科书30页第4题的单数题。 2、预习乘法的运算律。 选做：教科书30页第4题的双数题。 板书设计 1.4.1 有理数乘法 乘法符号法那么： 研习题： 反思