吉林省通化市七年级数学上册《1.5.3 近似数》导学案（新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 可修改 欢迎下载 1.5.3?近似数? 导学目标 1、知道近似数和有效数字的概念。 2、能按要求取近似数和保存有效数字。 3、体会近似数的意义及在生活中的作用。 教学重点 知道近似数和有效数字的概念。 教学难点 能按要求取近似数和保存有效数字。 教 学 过 程 教学 环节 教 学 内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及策略 备习 小学学过的有理数乘方。 复习 1〕我班有 名学生， 名男生， 女生。 2〕我班教室约为 平方米。 3〕我的体重约为公斤，我的身高约为厘米 4〕中国大约有 亿人口。 在这些数据中，哪些数是与实际相接近的？哪些数与实际完合符合的？ 教师抽查 对子互考 预习 近似数 问题1：举例说明生活中的准确数与近似数，并说说为什么要使用近似数。 问题2：近似数与准确数的接近程度可以用精确度来表示阅读书上46页内容完成对∏取近似数的填空题。 问题3：按要求用四舍五入法对以下各数取近似值①0.0157〔精确到千分位〕②303.35〔精确到个位〕③1.704〔精确到0.01〕④1.704〔精确到0.1〕 问题4：1.7与1.70这两个近似数意义相同吗？ 问题5：阅读书中46页内容答复什么叫有效数字？ 以下各数有几个有效数字，分别是什么？①0.025 ②1600 ③0.102 ④2.3×107⑤32.8万 第五次人口普查说明我国人口为1295330000人请按要求取近似数①精确到百万位②精确到亿位③保存2个有效数字。 指导学生看书，巡视学生的预习情况。 深入各组和同学们一起探讨尤其要帮助学困生或组，辅助他们学。 看到学生的问题及时讲解纠正。 指导学生看书，巡视学生的预习情况。 学生先独立思考独立预习，再进行小组合作交流，讨论并得出答案。 先独立答复再组内成员进行补充。 问题:可能有的学生对近似数易无视。 策略：教师进行精讲，加深对确定符号的理解。 问题：可能有的学生对近似数的理解有误。 策略：学生之间进行组间交流，教师进行必要的补充讲解。 研习 近似数练习 问题6：用四舍五入法对以下各数取近似数 0.00356〔精确到万分位 61.235〔精确到个位〕 ③1.8935〔精确到0.001〕 问题7：以下由四舍五入法得到的近似数各精确到哪一位？各有几个有效数字。 ①32 ②17.93 ③0.084 ④7.250 ⑤1.35×104 ⑥0.45万 ⑦2.004 ⑧3.1416 问题8：23.0是由四舍五入得来的近似数，以下各数哪些不可能是其真值 ①23.04 ②23.06 ③22.99 eq \o\ac(○,4)22.85 认真倾听学生对有理数分类的理解是否正确 巡视学生的做题情况，学生讲解 指导学生看书，巡视学生的预习情况。 独立完成，认真思考，并进行组内讨论。 独立完成，再分组交流研习 先独立答复再组内成员进行补充。 问题:可能有的学生对近似数应用不熟练。 策略：学生进行讲解，在此根底上教师精讲。让学生多做练习。 精习 知识梳理： 知识应用： 用四舍五入法按括号里的要求取近似值 eq \o\ac(○,1)0.65148〔精确到千分位〕 eq \o\ac(○,2)1.5673〔精确到0.01〕 eq \o\ac(○,3)0.03097〔保存三个有效数字〕 eq \o\ac(○,4)75460〔保存一个有效数字〕 eq \o\ac(○,5)90990〔保存两个有效数字〕 教师巡视学生独立完成的情况，集中出现的问题 独立思考解题方法，再组内互助在找等量关系时会多用一些时间。 问题:可能有的学生对近似数应用出现错误。 策略：教师强调先确定符号，在计算绝对值。 时习 必做：1、教科书34页第13 题。 2、近似数的应用。 选做：教科书34页第14题。 板书设计 1.5.3 近似数 近似数： 研习题： 反思