《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课教学设计.docxVIP

《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课教学设计 一、教材分析 《小鲤鱼跳龙门》是部编版二年级语文上册第一单元《快乐读书吧》推荐书目。童话故事是人类智慧的结晶和传承，它的美不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。学生通过对童话故事的深入学习，不仅能够掌握语言，同时能够学习故事的深刻意义。 二、教学目标设置 教学目标： 1.老师运用边读边想象的方法带领学生阅读《小鲤鱼跳龙门》这个故事，进一步激发学生的想象力和主动阅读童话故事的兴趣。 2.通过设置情境、师生共读、讨论交流等方式，进一步激发学生继续阅读《小鲤鱼跳龙门》这本书的兴趣。 教学重点： 感受童话带来的乐趣，想象童话故事的内容，能与他人分享阅读的快乐，进一步激发学生继续阅读《小鲤鱼跳龙门》这本书的兴趣。 教学准备： 《小鲤鱼跳龙门》、ppt课件、头饰。 课时安排： 一课时 三、学情分析 二年级的学生正处于从图画书阅读到整本书阅读过渡的重要阶段，在这个过渡阶段，对他们阅读兴趣的激发和呵护，是我们引导儿童阅读最重要的事情。????????? 他们已经掌握了不少常用字，完全掌握了拼音，已经能独立阅读课外书籍尤其是拼音读物。但是，由于识字量还不是很多，生活经历和生活体验都不够丰富，理解能力还有待加强，尤其是情感和内容的理解需要在老师和家长的指导下完成.还需要教师教给学生一定的方法引导他们保持兴趣读完整本书。 四、教学过程： （一）导入 展示同学们阅读的图片：亲爱的孩子们，我欣喜的发现，班里的角落里，都是你们读书的身影。瞧，你们多认真呀！古人云读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。书是我最好的伙伴，它带给我们知识，带给我们力量，让我们的生活变得更美好。 【设计意图】 “好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。用同学们阅读的照片引入，使学生兴趣盎然地进入情景。 （二）抢答游戏检测：看图猜故事名字 咱们同学都特别喜欢读童话故事，你们能看图片猜故事名字吗？ 出示小老鼠等主人公的六幅图片。图片出现，指名说故事名字，最后一幅《一只想飞的猫》，全班一起说。 【设计意图】 “看图猜故事名字”的趣味活动既回顾了学生们的前期阅读情况，还有效地激发了学生进一步阅读的兴趣。 （三）边读边想象，推进故事 1.故事开启 今天我们一起走进一个新的童话故事，（出示图片，生说名字《小鲤鱼跳龙门》。提问：你们觉得小鲤鱼究竟有没有跳过龙门呢？ 师：今天我们一起来讲讲这个故事吧。 2.共读片段一鲤鱼奶奶讲故事。 此刻我们的教室呀，是一条美丽的小河（配咕嘟咕嘟水底冒泡声，营造水底氛围）你们是一群勇敢的小鲤鱼们（学生带头饰），你看，小鲤鱼们坐得多端正，正在听鲤鱼奶奶（师带头饰）讲故事呢！ 【设计意图】 低年级的课堂教学在生动活泼有趣的教学过程中进行能收到良好的效果。在阅读教学中我借用“鲤鱼奶奶“等头饰创设一些角色游戏，学生们开心极了，沉浸在无限想象之中，仿佛整个教室变成了一条美丽的小河，每个同学都感到水流在自己身边，一伸手就能摸到那一群群的小鲤鱼、小乌龟。 3.过渡：很久很久以前，在大海河大河的交界处矗立着一座龙门，传说跳过龙门，就能变成一条龙，可以在天上飞来飞去。你们的爷爷，爷爷的爷爷都曾经去跳过，可是谁也没有跳过去。（师讲故事） 奶奶：你们想跳过去吗？ 奶奶：爷爷都失败了，你们还要去跳吗？” 奶奶：是啊，因为你也想跳过去，因为你也想成为一条在天上呼风唤雨的龙啊！别看你是一条小鲤鱼，你可是一条有梦想的小鲤鱼。 4.勇敢面对困难，追寻梦想： 过渡：也有可能在这个路途中，充满了危险，你们还去吗？ （1）瞧，你们其中最小的小鲤鱼被水草缠住了，这可怎么办呀？ 过渡：有人来帮助我们，谁来了。大螃蟹（贴板书） （2）生分角色表演对话。 （3）师读最后一句：说完就张开大钳子，把拦路的水草剪掉了。 （4）大螃蟹为什么会帮助我们呢？ 生：因为我们想要跳龙门，你想帮我们实现梦想。 师：是啊，别看你就是一条小鲤鱼，有梦想，谁都了不起。 【设计意图】 表演读是学生“喜闻乐动”的好形式，又是潜移默化理解词句意思的好途径。通过演读和情境再现，学生对螃蟹、小鲤鱼有了真切的感受，理解了大螃蟹帮助小鲤鱼的行为。 5.小组合作边读边想象。 （1）总结：小鲤鱼们被水草困住时，遇到了大螃蟹，大螃蟹帮助了他们。 （2）小组合作我会想： 小鲤鱼们遇到了谁？发生了什么故事呢？ （3）学生汇报。（小组汇报） （4）总结：（随机应变）例如：当你长大时，你会发现你有两只手，一只用来帮助自己，一只用来帮助别人。 【设计意图】 学生通过自主思考想象与合作交流，运用边读边想象的阅读方法，从而知道小鲤鱼不管遇到任何事，都阻挡不了他们追求梦想的步伐。在此环节中，老师注重充分发挥学生的主体作用，而老师则要做个好舵手，围绕目标，指导学生开展有效学习，让学生真正在思考交流实践中提