谈谈对《孔乙己》的解读与教学策略.docVIP

谈谈对《孔乙己》的解读与教学策略 《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，小说通过生动形象的描写，深刻反映了孔乙己一生的悲剧和当时可悲的世态。教学时，先学习生字词，了解写作背景，让学生理解小说的情节;围绕三个话题引导学生深入课文中去寻找材料，并在材料的归类、整理的基础上分析、揣摩、挖掘出知能训练点，让学生通过对人物形象和社会环境的分析，在问题的探究和语言的品读中，深入感受孔乙己悲惨的人生和封建末世世态的可悲，认识社会深层的罪恶。 恩格斯说过:“小说应当再现典型环境中的典型人物。” 我们可以探讨三个话题，来理解这句话。 【话题一】孔乙己与“笑” :?孔乙己一到座，所有喝酒的人便都看着他笑，有人叫到:孔乙己，你脸上又添上新伤疤了～ ?接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满快活的空气。 ?孔乙己立刻显得颓唐不安的模样，脸上罩上了一层灰色，嘴里谈些话，这回可全是之乎者也之类，一些不懂。在这时候，众人也都哄笑起来。 ?在这些时候，我可以附会着笑，掌握是绝不责备的，而掌柜见了孔乙己也每每这样问他引人发笑。 ?“不多不多，多乎哉,不多也。”于是这一群孩子都在笑声中走散了。 ?他的脸色，很像恳求掌握不要再提，此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。??不一会儿，他喝完酒，便又在旁人说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 明确:?句笑孔乙己脸上的伤疤，笑他偷东西。??句笑孔乙己卖弄读书人斯文。 ?句小伙子解脱压抑而笑。?句孩子满足而纯真的笑。?句嘲笑偷东西挨打。 明确:年龄 孩子们 我(小伙子) 同龄人(酒客，众人) 特点 满足纯真地笑 解脱地笑 嘲笑 麻木的笑 思考:面对酒客、众人麻木的嘲笑，作者对于孔乙己和众人的态度是怎样的呢, 对孔乙己:哀其不幸;与众人:麻木不仁的愤慨。 孔乙己是这样使人快活的人，他在笑声中出场，在酒店里卖弄斯文使酒客们一次次地哄笑，最后又在说笑声中出场，可以说“笑”贯穿情节发展的始终，“笑”又是孔乙己生活的社会环境的典型写照，从写法上讲，小说的情节与环境是高度的统一;从小说“笑”的思想内涵看，我们更会领会作者针砭国民的写作目的。 【话题二】孔乙己与“偷”: 己为什么要偷, ——?没有进学 ?不会营生 ?好喝懒做 孔乙 孔乙己偷什么,他认为这是偷吗, 为什么, ——偷书，他不认为是“偷”，理由是“窃书不能算偷??” “窃书不算偷”是古代先贤说的圣言，你如何理解孔乙己的行为, 预设一:“窃书”的“书”指书中的内容，孔乙己误认为就是书本身。 预设二:这是孔乙己的借口，用圣贤的话为自己偷的行为狡辩。 偷书后果是什么, ——?伤痕 ?伤疤 ?打折了腿 孔乙己的“偷”到底值不值得同情, ——怒其不争。 结论:孔乙己自认为窃书有理，常常引用先贤名言为自己辩解。然而在老百姓眼中，“窃书”终究还是属于“偷”的范畴。他一次次地偷，当伤痕到疤痕到打折了腿，就这样极不光彩地走完了他生命。反思他的“窃书有理”，难道我们不该为封建教育脱离老百姓实际生活而反思吗,难道这种教育培养的是孔乙己那样“不会营生”“自命清高”的“人才”吗, 【话题三】孔乙己与“酒”: 提到孔乙己喝酒，我们会想起那句富有特征的句子，“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”表现他怎样的性格特征, ——贫穷潦倒而又思想保持读书人的架势，虚荣心十足。 通过“酒”，孔乙己的人物形象鲜明、饱满，找出孔乙己两次进酒店喝酒的外貌、拿钱(动作)、辩解(神态+语言)的片段, 分析:比较一下孔乙己两次进酒店喝酒的外貌、拿钱动作和说话神态。 第一次进酒店 第二次进酒店 外 貌: 清白 伤痕 乱蓬蓬 脏 破 黑瘦 盘着两腿 拿钱动作: 排 摸 说话神态: 睁大眼睛 涨红了脸 灰色 眼色恳求 归纳:“孔乙己与酒”这个话题。小说通过对孔乙己两次进酒店的外貌、动作、语言、神态的对比描写，凸显出孔乙己的性格特征和不幸遭遇。原来是“身材高大”的，后来“我”必须站起来往外看才看到;原来营养不良的“青白脸 ，后来的“黑而且瘦”不仅穷困潦倒，而且生活无法自理;原来“皱纹间时色” 常夹些伤痕”，因偷窃而受皮肉之苦;后来连一双腿也被打折了，完全失去了生活能力。原来那唯一可证明他读书人身份的“又脏又破”的长衫没有了，后来只“穿一件破夹袄”。原来他进酒店买酒“排出九文大钱”，后来买酒只能从破衣袋里“摸出四文大钱”，只能“坐着用这手慢慢走去”，他已成为一个垂死挣扎的末路人。 思考:动词能够表现人物的心理活动，就“排”和“摸”说说自己的看法。 ——“排”写出孔乙己在短衣帮面前得意炫耀的神情，“摸”反映他花一番工夫找钱，穷困的神态。 究竟是谁造就了孔乙己的悲剧人生,作者写这篇小说的目的是什么,——封建教育思想和教育体制。目的:改革