PEP英语五上Unit-6-A-Let’s-talk-说课稿.docVIP

PEP英语五上Unit-6-A-Let’s-talk-说课稿 五年级上册英语（PEP）版 五年级上册unit 6? A Let’s??talk 说课稿 说教材 说教学目标 认知目标：能听懂和会说Is there…？Yes,there is. No,there isn’t . 并能在情景中运用。 能力目标：能熟练运用Is there…？ 句型，并掌握其肯定和否定回答方法。 情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。 重点是掌握句型Is there…？Yes, there is./ No, there??isn’t . 难点是city的理解与读音。 教具：小方盒、图片、录音机、多媒体、小奖品。 说教学思想 关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆地使用英语,培养学生的自信心,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。 说教法、学法 创设情境，激发兴趣。 根据小学生的心理特点和教学内容，借助实物、图片、电教媒体等直观手段和语言描述相结合创设情境，激发学生的情感，引导学生进入 ①Greetings . ② 利用游戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分 别写有 river， forest，grass，path，lake，flower 6个单词，让学?? 生用 Is it…？的句型猜背向他们的单词，教师用“Yes./No.”评价。 （设计意图：通过这项有趣的活动，让学生巩固上节课学的单词，而且这些单词又是本节课的又一个语言教学内容，同时上课一开始就让学生开口说英语可以活跃课堂气氛，并能调动学生学习英语的积极性。） 3）给学生展示一幅nature park的图画，刚开始，图画里只有一条弯弯曲曲的小道，教师说出：Look! There is a path in??the nature park…然后分别举起其它画有“小河”等的图片，引导学生说出There is …的句型，教师将图片贴在nature park里。（设计意图：让学生在视觉上享受大自然的美，也是复习上节课所学的句型There is…并为新课的导入作铺垫。） Step??2??Presentation 教师利用课件将一幅自然公园图呈现给学生，并引出Is??there a river in the nature park? Is??there a forest in the nature park?等句子并板书。 学生看图回答后，并让学生跟读Is there…？数遍，然后课件依次呈现“river” “ tree”和“sky”三幅图，要求学生运用句型Is there…in the…猜一猜，每个环节猜完后，课件会显示。河里出现了duck，树上出现monkey .空中出现了bird的画面。 （设计意图：直观，生动的课件一目了然，让学生明确本课的重点内容，尤其是猜一猜这环节，充分发挥了学生的想象力，寓乐于学，并初步理解句型Is??there…？的用法） 2）课件呈现以下句子，引导学生用歌曲“两只老虎”的曲调唱歌 Is there a monkey ，is there a monkey . In the tree ， in the tree ？ Is there a bird ，is there a bird . In the sky ，in the sky ？ （设计意图：学生喜欢唱歌，老歌换新词更易于被学生接受，另外由于歌曲旋律活泼，悦耳动听，可激发学生的学习热情和兴趣，学生很快记住新句型：Is??there…？） 3）课件呈现“龙湾旅游风景区”，教师用Is??there a nature? ?park in Luoding City???引导学生学习句型：Yes, there is./??No,??there isn’t . 并板书这两个句型。通过“Luoding??City” 解决难点之一“City” 的理解与读音。 （设计意图：利用本地资源—— 家乡的旅游风景区来教授新内容，让学生感到亲切自然，容易接受。） Step 3 . Practice 1)课件呈现一个转盘，教师运用句型：Look! Is??there…in??the…?提问学生，学生回答：Yes, there??is ./??No, there??isn’t??然后让一些学生轮流到讲台前背向转盘，每人用Is??there…in??the…?句型提问一次，其他在座位上的学生根据内容回答。Yes ,there??is.或No, there??isn’t .(设计意图：让学生利用转盘玩一玩、说一说，可以激发学生说的欲望和巩固新学