二年级上册数学教案-31解决问题— —简单的时间计算 人教版.pdfVIP

减法 [设计理念] 基于对学生数学核心素养的培养，践行“构建小学数学自主核心课堂”的内涵与 理念，在本节课中，我精心设计问题，学生初步感受到推理的价值，掌握了推理和排 除法的一般过程，积累了数学活动经验，建立了良好的思考习惯。在帮助学生主动建 构知识体系的过程，以问题驱动数学思考，启发数学思维。在今后的课堂中，我将继 续以“问题”作火种，点燃学生思维的火花,促进他们思维的发展、智慧的生长！ [教学内容] 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第七单元第 92 页的内容。 [教学目标] 1.结合分析学生生活实际事件，使学生学会“几时几分”的有关知识。 2.使学生学会用排除法，进行推理解决问题。 3.使学生结合生活实际，提高学习数学的兴趣，养成珍惜时间、合理安排时间的 良好习[教学重点、难点] 1、学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。 2、使学生学会用排除推理法解决问题。 [教学准备] 多媒体教学课件 [教学过程] 一、激趣引入，唤起生活经验。 同学们，请看这一组钟面，请你读一读钟面上的时间。6 时 30 分，7 时 40 分，9 时 35 分，11 时 30 分。你们读的真准确，这是老师上午的作息时间安排，你们猜一猜 在这些时间里老师分别在做什么？请你试着说一说你们在生活中是如何安排自己的作 息时间的？我来说说我周末的时间安排吧。我会 7 时 30 分起床，然后 8 时吃早餐， 9 时去少年宫学习舞蹈， 12 时和爸爸妈妈一起吃午餐。 【设计意图】让学生感受事件发生的先后顺序，并唤起学生的生活经验，明确本 节课的学习任务，即利用所学时间的知识解决生活中的实际问题。 二、探索新知，解决问题 活动一：收集信息 明明和芳芳在星期天也有他们的时间安排，让我们来看看吧！你观察出哪些信息 呢？ 学情预设： 我知道了：早上 7:15 芳芳和明明一起锻炼身体时，明明告诉芳芳说要做 3 件 事：做作业、踢球、看木偶剧。 我还知道：我们需要从 3 个时间中圈出明明可能去踢球的时间。 生小结：明明 7：15 在锻炼身体，9：00 做完作业，然后去踢球，10：30 还要去 看木偶剧。在这三个时间里，圈出明明可能去踢球的时间？ 请你想一想为什么说“可能”什么时间去踢球呢？ 学情预设： 因为“可能”就是明明能够去踢球的时间，但这个时间不是唯一的。 那根据这些信息，我们现在怎样确定明明可能去踢球的时间呢？请同学们思考并 试着解决问题。 【设计意图】几个设问层层递进，引导学生从主题图中找到有用信息，获取关键 信息，在解决问题前明确方向。 活动二：分析信息 学情预设： 推理法 生 1：首先我把时间按照顺序排列好 7：15、7：45、9：00、9：15、10：30、 10：50，然后把明明做的事情写到对应的时间下面。由题意知道，明明在 9 点做完作 业，10：30 去看木偶剧，而踢球是在写完作业以后才去的，所以我认为踢球的时间在 9 点后；他又说 10 点半去看木偶剧，所以踢球的时间还得在 10 点半之前，所以我认 为应该是 9 点 15。 第一步： 9:00 做完作业 踢球 踢球的时间应该是这两个时间之间 10：30 看木偶剧 为了让她的方法更加一目了然，老师给它加上一个表格，这样就更加清晰有序。 时间 7： 9： 9： 10： 10： 45 00 15 30 50 活动 做完 看木 作业 偶剧 生 2：排除法 我想明明 9:00 做完作业，10:30 要去看木偶剧，踢球的时间肯定不是 7：45，因 为小明 9 点还在写作业呢，所以我们排除了这个错误的答案；第三个是 10：50，这个 也不可能，因为 10：30 他们就一起