二年级上册数学教案-7减法 人教版.pdfVIP

减法 [设计理念] 基于对学生数学核心素养的培养，践行“构建小学数学自主核心课堂”的内涵与 理念，本课的教学围绕减法展开，让学生通过旧知的自主迁移，能在实践中自主探索 减法的算法和算理，学会用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，培养数形结 合的意识，和动手操作中思维培养。 [教学内容] 《义务教育教科书 数学》（人教版）二年级上册第二单元第 18 页例 2 例 3 的内 容。 [教学目标] 1.使学生掌握 100 以内的两位数减两位数的算法，能正确计算 100 以内的两位数 减法的式题，并体会算法的多样性。 2. 经历自主探索两位数减法的计算过程，并明晰算理 3. 通过数学的学习，感受到两位数减法和加法的密切联系，体会数学的价值。 4．在经历问题解决的过程中，培养学生的运算能力和应用意识，体验成功的乐 趣。 [教学重点、难点] 重点：掌握笔算两位数减两位数不退位减法的运算法则并能正确计算。 难点：理解相同数位对齐后才能计算的道理。 [教学准备] 小棒、多媒体教学课件 [教学过程] 一、温故而知新 复习口算减法和列竖式的加法计算 学情预设：学生用语言描述算法 [设计意图：通过旧知的复习，唤醒学生的逻辑和认知的起点，充分为本节课做 好准备，为自主探索减法的算理和算法埋下伏笔] 二、创设情境，探究新知 （一）、情境导入 同学们！请你认真观察图片，你发现了什么信息？ 学情预设：我知道这是在北京召开的第 29 届奥运会，有世界各地的运动员。作 为一名中国小学生我感到非常的自豪，我以后要更加的努力的学习，为国争光！ 再观察这幅图片你又发现什么数学信息？ 学情预设： 乙：第一列是名次，统计的是前 5 名，第二列是代表团有 5 个国家，第三列统计 的是金牌数，中国金牌数最多有 51 枚，我为中国运动员点赞！ 你能根据这些信息提出什么数学问题吗？ 学情预设： 中国比美国多多少枚金牌？ 俄罗瑟比中国少多少枚金牌？ 美国比俄罗斯多多少枚金牌，该怎么解决这个问题呢？ 【设计意图】北京奥运会是全体中国人引以为傲的事，用这一现实的素材引入新 课，能激起学生的爱国热情，以及为祖国强盛而努力学习的信心，并初步认识表格。 （二）、自主探究不退位减法 列算式 36-23=13，你是怎么算的呢？ 学情预设： 口算的方法：用6-3=3 30-20=10 10+3=13，也就是用个位减个位，十位减十位。 列竖式的方法：我觉得加法可以列竖式，所以减法也可以。 活动一：那减法该如何列竖式呢？下面请大家打开课本第 18 页，自学例 1，并用 自己的话说一说做竖式减法时注意什么？ 学生汇报： 36-23 也就是在十位上画 3 个圆片，表示 3 个十；个位上画 6 个圆片，表示 6 个 一，这代表 36 枚金牌，也就是 36，要减去 23 枚金牌 ，就是在个位上用 6 个圆片减 去 3 个圆片，也就是 6-3=3；十位上用 3 个圆片去掉 2 个圆片，也就是 3 个十减 2 个 十等于 1 个十，最后得 13. 在减法竖式中，和加法一样，相同数位要对齐；从个位开始减起， 做一做：补充个位、十位是 0 的情况：当个位是 0 时，就在个位写 0；当十位是 0 时，还能写 0 吗？ 【设计意图】独立思考、解决问题是学生学习数学必备的基本素质。让学生在已 有知识和经验的背景 (笔算加法的竖式计算方法)下，通过看书独立解决计算的问题， 有助于培养学生的迁移类推和自主学习的能力。 （三）自主探究退位减法 中国比美国多多少枚金牌？你打算怎么解决这个问题呢？ 列算式 51-36，发现个位上 1 减 6 不够减 活动二：拿出我们的学具小棒，请你先想一想，再动手摆一摆。 汇报交流： 小棒交流： 5 捆小棒，1 捆 10 根，就是 50 根，再加 1 根就是 51 根小棒，51- 36 也就是用 51 根小棒去掉 36 根小棒，也就是先从 1 根小棒中去掉 6 根小棒，这显然 是不够的，那你怎么办？我打开其中的 1 捆小棒，因为这样 1 捆就变成