三年级上册数学教案-第三单元第5课时长度单位的简单计算 人教版.pdfVIP

教学内容 长度单位的简单计算 教学目标 1.建立千米、米、分米、厘米和毫米的长度概念，结合实例让学生体会这些单 位的大小。 2.巩固长度单位间的进率； 3.加强长度单位的感性认识，培养学生的测量估算能力。 教学重点 建立不同长度单位的观念，明确长度单位进率之间的关系，会正确进行单位之 间的换算，会恰当地选择单位。 教学难点 培养估测的意识，提高学生估测的能力。 教学准备 教材 教学过程 一、设疑激趣 出示一则观察日记，根据学情提问。 师：看了这则日记，同学们为什么会笑?这说明了一个什么问题? 　　4 月 5 日　星期六　天气　晴 　　星期六的早晨，我和妈妈乘车行了 6 厘米的路程，到了十字路口，下车 后，大约走了 100 千米，终于到了新华书店。新华书店的书真多呀!书店四周全 是 2 厘米高的书架。我踮着脚尖比了比，比我还高出不少呢!我在书架上选了一 本《优秀作文选》，这本书有 2 米长、14 毫米宽，2 分米厚。我非常喜欢这本 作文书。它是我学习的好帮手。 二、揭题 　1．长度单位用得不恰当，在生活中会闹笑话，其实，这是一个可以避免的问 题。本节课我们就来整理和复习长度单位。 (板书课题：整理和复习长度单位) 　2.忆旧知。 　　师：我们已经学过哪些长度单位? 学生回答，教师板书：千米，米，分米，厘米，毫米。 师：请同学们在这些长度单位前都加上“1”，然后按从小到大的顺序排队。 师：你知道这些单位之间的进率吗?出示课件： 　　1 千米=1000 米　1 米=10 分米=100 厘米 　　1 分米=10 厘米　1 厘米=10 毫米 小结：除千米外，每相邻两个长度单位之间的进率都是 10。 记忆进率： 　还记得手指游戏吗？现在请你猜一猜“大哥和二哥”之间有什么秘密？ 　大拇指代表“千米”、 食指代表“米”；大拇指和食指之间的距离较远，正 好表示它们之间的进率是 1000． 三、合作探究 1.修改数学日记。 　　小组分工合作修改数学日记，看哪一小组修改得又对又快，小组修改完 后，按顺序让小组长拿着修改好的数学日记进行展示、评价。 2.单位换算。学生说出答案，并说说理由。出示课件：你会算吗? 　　5000 米+8000 米=(　)千米 　　1 米-6 分米=(　)分米 　　3 厘米=(　)毫米 　　15 厘米+25 厘米=(　)分米 3.填上合适的长度单位。注重集体评价。出示课件：你会填吗? 　　 (1)雅典奥运会上刘翔勇夺 100(　)栏的金牌。 　　 (2)一根跳绳的长约 2(　)。 　　 (3)一元硬币的厚约 2(　)。 　　 (4)我的身高是 130(　)。 　　 (5)列车每小时行 70(　)。 4.学生自主探索，说出答案并说明理由。出示课件： 　　蜗牛哥哥和蜗牛弟弟比赛爬行，蜗牛哥哥一分钟爬 8 毫米，蜗牛弟弟五分 钟可以爬 3 厘米，如果它们的速度保持不变，谁能取得胜利? 四、拓展练习 1．把相距 1 千米 的两地沿路线画出 来 2．孙老师家离学校大约有4 千米的路程,如果让你选择,你会选择什么交通工具 来学校 ？为什么 ？大概需要多少时间？ 3．妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶,途中要走 308 千米.他们早上 8 时出发,汽 车平均每小时行 80 千米,中午 12 时能到达吗？ 4. 手指游戏，攀登高峰。 　　游戏规则：大拇指代表千米，食指代表米，中指代表分米，无名指代表厘 米，小指代表毫米 (如图)。为了让学生记忆熟练，可先进行几次训练，教师说 长度单位，学生举出相应的手指。 五、整理总结 　　　　课后作业：写一篇内容有千米、米、分米、厘米、毫米的生活日记。 基础题 一、填一填 1 分米= （ ）厘米