幼儿园卫生保健与健康教育的现状与发展趋势.pptVIP

15、活动场地是开展体育活动的基本设施，如何合理划分与安排活动场地？ 根据体育活动的目标和幼儿园的实际情况，幼儿园的户外场地进行整体布局、科学规划，让每个活动场地相对独立； 根据各活动场地位置、大小、地面特点等，投放不同类型的体育器械，使其成为具有不同功能的活动区。 利用幼儿园的角角落落，创设更加新颖的活动区。 * 第六十二页，共九十一页。 16、如何做好体育活动前的保育工作？ （1）调整幼儿衣着。 （2）了解幼儿的身体状况。 （3）关注幼儿的情绪 （4）检查活动场地和活动器材是否安全。 * 第六十三页，共九十一页。 17、如何做好体育活动组织中的保育工作？ 察：观察幼儿在活动中的脸色、出汗及动作表现情况，及时调整活动量。 摸：对于外部表征不明显的幼儿，要经常摸摸其额头、颈部，采取相应的保育措施。 问：询问幼儿身体情况，掌握幼儿运动量、情绪状态、生理和心理需求，如是否需要休息、小便、喝水等。 对于体质较弱的孩子，在活动中要注意区别对待、循序渐进。 * 第六十四页，共九十一页。 18、如何做好体育活动后的保育工作？ （1）稳定幼儿情绪：由兴奋转为平和，运动逐步停顿下来（防止突然停顿后的晕厥现象） （2） 活动后组织幼儿洗手、如厕，鼓励幼儿饮水 ； （3）活动后的着装。 * 第六十五页，共九十一页。 19.当前幼儿园体育活动中，忽视发展幼儿身体素质的现象有哪些？ （1）忽视幼儿园各年龄班幼儿身体素质培养的差异性。 小班幼儿不宜安排专门的素质练习，可通过“小白兔”、“小风车”、“过小桥”等游戏和模仿操、徒手操等练习，发展小班幼儿的协调性、速度、力量、平衡性等身体素质； * 第六十六页，共九十一页。 中班幼儿可进行基本体操综合练习和以游戏形式进行的身体练习，如“拍皮球”、“捕小兔”、“夹包跳”、“赶小猪”、“老鼠笼”等游戏发展幼儿快速、灵活和力量等身体素质 ； 大班幼儿应全面发展灵敏、协调、平衡和力量等身体素质，如徒手操、轻器械操，素质练习（如立定跳远、单脚平衡、跳绳、20m跑等）以及各类体育游戏 。 * 第六十七页，共九十一页。 （2）只重视基本动作练习，而轻视身体素质发展 ; （3）重视“宽松”、“自由”的情景创设，而轻视设置障碍并克服困难的发展要求 ; （4）过分考虑“安全保护”，轻视体能的锻炼和自我保护能力的培养 ; * 第六十八页，共九十一页。 20. 家庭生活中如何自然渗透幼儿心理健康教育？ （1）环境渗透 ——提供“适合婴幼儿需要”的物质条件 家庭装修要避免“成人化”和“贵族化”； 要为婴幼儿的生活自理创设一定的便利条件； 选购玩具时要注意对婴幼儿的心理健康有良好的作用。 * 第六十九页，共九十一页。 （2）营造氛围 ——创设宽松、愉悦的家庭精神环境 要满足婴幼儿成长的特殊心理需要：依恋是人类最初的也是影响最深远的一种情感。 要为他们提供良好的模仿榜样。 * 第七十页，共九十一页。 当心病理性语言的伤害 温情的语言是滋润心灵的甘露，但尖酸刻薄、冷嘲热讽的语言是心灵的最大杀手，甚至可能伤及孩子的人格尊严。 * 第七十一页，共九十一页。 为什么你不能像***那样呢？ 难道你倒小了不成？ 非得总是像一个邋遢鬼吗？ 多么可爱的孩子！？ 你怎么这么笨呀！ 闭嘴！ 如果你不立即跟我做，我就不管你了…… * 第七十二页，共九十一页。 （3）养成教育——坚持科学一致的教养观念 要尊重、理解、关爱幼儿； 要重视良好习惯的培养； 要运用发展的观点来评价幼儿的生长发育状况及能力大小； 要学会欣赏幼儿。 * 第七十三页，共九十一页。 （4）引领成长——给予婴幼儿共同指导与引领 要努力做孩子成长道路上的指导者、引路人。 要和孩子共同学习。 要多和孩子一起玩。 （5）同伴学习——创造同伴交往的机会和条件 * 第七十四页，共九十一页。  第三部分 学前儿童健康教育研究动向 * 第七十五页，共九十一页。 一、关于学前儿童健康教育体系的构建 1、如何全面把握健康教育生态系统各要素？ 2、如何构建以幼儿为主体的健康教育体系？ 如，贴近儿童需要确定健康教育目标、内容、途径，例如生命教育、性启蒙教育等。 3、如何解决学前儿童健康教育的实践重视问题？ 4、如何提高学前儿童健康教育的实效？ 5、如何加强评价研究？开展的学前儿童健康教育是否真正促进了身心健康发展？ 6、婴儿期健康教育的目标、内容体系如何构建？ * 第七十六页，共九十一页。 二、关于学前儿童健康行为养成的理论和实践 1、如何把握“知—信—行”三位一体的目标系统？ 丰富健康知识、培养健康态度、形成健康行为是学前儿童健康教育的根本目的。 其中促进幼儿健康行为的养成应是开展健康教