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13;红军长征;松潘草原
红军长征途中穿越的地方。位于四川省，纵横300多公里。上面看上去是一片水草，地下却是烂泥塘，气候变化莫测，环境极为恶劣。;同学们，请大家阅读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。
思考：
1.课文讲了一件什么事？
;我会认;多音字;自读课文，按照下面的小标题在文中找出对应的段落。;妙解课文;学习任务单;;（1—2）写指导员指派老班长照顾“我们”三个病号过草地。; 默读“千辛万苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老班长是怎样找食物的？这是一个怎样的老班长？;千辛万苦找食物;;欣喜若狂 大喜过望 喜从天降乐不可支 喜不自胜
?; 默读“硬咽草根鱼骨头”片段（第6-8自然段），找出老班长吃东西的句子。想一想：这是一个怎样的老班长？;硬咽草根鱼骨头; 自由读“耐心劝导小梁”（第9-19自然段），找一找老班长劝小梁时的语言、动作、神态，想一想：这是一个怎样的老班长？;耐心劝导小梁;; 自由读“命令战士喝鱼汤”（第20-22自然段），说一说：这是一个怎样的老班长？;命令战士喝鱼汤;好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。; 默读“奄奄一息让鱼汤”（第23-33自然段），想一想：我们接近草地边时，老班长状态有什么变化？这是一个怎样的老班长？;奄奄一息让鱼汤; “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”; 齐读课文最后一自然段，画出点明文章中心的句子。思考：为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？;保留鱼钩念班长; 叙述的内容;想一想;说一说：你想对这样的老班长说些什么呢;层次梳理; 本文作者描写老班长用了大量的神态、动作、语言等描写，请你运用这些方法描写一个你熟悉的人物。
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