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诵读经典教案 诵读经典教案 咏鹅 教学目标： 1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6 个生字。 2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。 3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。 教学准备： 1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。 2、 学生准备手工材料或彩色画笔。 教学时间： 教学流程： 一、 引入 1、 猜谜语，激趣导入。（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。） 2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7 岁就能做诗，你们今年也七岁 了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。 二、 初读课文 1、 读一读。注意读准字音。 2、 圈一圈。圈出不认识的字，想办法学会。 3、 找一找。把最喜欢的一行诗多读几遍。 2、 画一幅美丽的《白鹅图》。三、 识字 1、 同桌互查字音。 2、 “找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友？学生用生字回答。 3、 请一名学生当老师领大家读。 4、 你还有哪些字不认识？请别人帮忙。 四、 熟读课文 1、 朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。 2、 师范读。借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜 色的词，体会用词的准确性。 3、 生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。 4、 读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。 五、 表演 分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。 六、 练习 1、 读字练习。男女生轮读、接读。 小池 教学目标： 1．学会本课3 个生字。了解词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。 4．默写课文。 教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。 教学时间： 教学过程 一、创设情境，导入新课 1．（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。） 同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至 今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首： 《小池》（板书：2 小池） 2．介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。 二、指导看图，初读课文 1．出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几 只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓） 2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音 朋友帮帮忙。 3．学生自由读诗。 4．检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。 5．全班齐读。 三、指导朗读，体会诗意 1．指导一、二句。 （1）指名读诗的一二句。 （2）看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿 树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。（3）这么宁静的景色，我 们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢） （4）学生自由练读。 （5）指名读。 （6）男女比赛读。 2．指导朗读三、四句。 （1）看课件。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立 在它上头了。） （2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和 蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候） （3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人 杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？ （4）指名反复读。读出欣喜的语气。 （5）全班朗读。 3、有感情的朗读整首古诗。 四、老师范读，想像诗境 1 老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。 2 指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的 东西） 五、背诵古诗，总结全诗 1．全班比赛背。