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五年制高职学生职业核心竞争力的培养体系（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“企业文化”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7194字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：五年制高职学生职业核心竞争力的培养体系 2 1 职业核心竞争力的含义 2 2 五年制高职学生职业核心竞争力培养的必要性 2 3 提升高职院校学生职业核心竞争力的途径 3 文2：五年制高职学生英语学习需求特点研究 8 一、五年制高职生英语学习的现状 8 （一）五年制高职学生英语学习的基本状态 8 （二）五年制高职学生对英语教学的评价 9 （三）五年制高职学生对目前现行教材的评价 9 二、五年制高职学生学习英语主要存在的问题 9 （一）英语基础普遍较差 9 （二）学生兴趣普遍不高，信心不足 10 （三）英语课堂氛围沉闷，效率不高 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 五年制高职学生职业核心竞争力的培养体系（资料） 文1：五年制高职学生职业核心竞争力的培养体系 传统教学中教师起到主导作用，学生是被动的接受者的地位，教师更多的只是更多地关注学生在课堂上的表现，而对于学生实践操作能力的培养关注较少，但是随着经济社会转型，用人单位对学生提出更高的要求，要求我们的五年制高职学生不仅要有扎实的专业知识，较高的人文素养，更多的是适应社会，适应工作岗位，在自己的工作岗位上利用较短的时间能为企业创造价值，创造出更多的经济效益，如何培养出企业所要求的人才是我们所要研究的问题。整合课程资源，发挥教师为主导，学生为主体作用，充分调动学生的积极性，利用实习实训和校园的学生组织的作用，提高学生的综合素质，培养学生职业核心竞争力。让高职的课程更好贴近学生的实际，把习得理论知识内化于学生的职业生涯中，为学生将来就业打下基础。 1 职业核心竞争力的含义 高等职业学校是为社会培养生产、服务和管理等的应用型人才，技术型与应用型是培养的方向，在校期间要注重培养学生的职业核心竞争力。从所周知，学生职业核心竞争力有别于其它能力，是学生所特有的，在职业发展中起到关键作用的能力，它又称作职业关键能力和职业通用能力，主要是指任何职业和行业的工作人员都需要具备这样的能力，它具有普遍适用性和可移动性，并且在一个人的职业生涯中发挥着主导作用，这种职业核心能力主要包括与人交流、信息处理、数字应用、与人合作、解决问题以及自我提高创新等方面。 2 五年制高职学生职业核心竞争力培养的必要性 为了适应社会和用人单位的需要，五年制高职院校采用理实一体化的教学模式，培养学生职业核心竞争力，并把它作为学生就业、转岗以及创业必备的能力，支撑学生在岗位上最大限度的发挥他们才干。然而五年制高职学生在众多就业岗位面前表现出能力不强，灵活度不够等，所以要加强对这一职业核心竞争力培养。有的学生面临实习就业时出现恐慌、茫然不知所错的尴尬局面，不知自己的长处在哪里，能胜任哪方面的工作等。五年制高职业教育的目的是培养更多适应社会发展的技能和实用型人才，因此必须重视教学与生产实际相结合，与用人单位人才标准想结合，培养的人才既要有较深的专业理论，还要注重培养宽基础的复合型人才，在教学上重视对学生的职业技能培训，在课堂外要通过各种组织的活动培养学生沟通交际能力。职业核心竞争力的培养是高等职业教育与人力资源开发的必然趋势，是国家所提倡的能力本位的有效载体，是提高高等职业教育质量的有效途径，也是培养学生职业竞争能力的关键举措。职业核心竞争力的培养与提升涉及到课程资源的整合与开发，教师的培训与各种活动组织等，它是一项系统的工程。培养学生的职业核心竞争力在职业教育中越来越受到重视，结合我国高职教育发展的实际在借鉴国外职业教育的同时，探索出培养学生职业核心竞争力的有效模式，提升高等职业教育的水平，服务于我国的经济社会。 3 提升高职院校学生职业核心竞争力的途径 据相关资料显示，“职业核心竞争力”是自上个世纪70年代初由德国的一位教师提出的，至今已有近四十多年的历史，他把职业人所需要的能力划分为专业能力、社会能力和方法能力三大类。随着经济社会的发展，我们将社会能力和方法能力定义为现代社会发展所称的职业核心竞争力。但在教学与各种活动中，如何培养与提升这些职业核心竞争力，各个学校的做法不尽相同，所以根据用人单位对人才规格需要，形成一套完整的体系势在必行，下面就结合会计专业五年制高职学生的特点，谈如何培养学生职业核心竞争力。 转变教学观念 传统的教学是以教师为中心，课堂以教师