小学语文六年级上册《青山不老》教学设计（共1课时）.docxVIP

部编版语文6年级上第19课《青山不老》教学设计 课题 青山不老单兀6单兀 学科语文 年级 6年级 学习 目标 知识与能力 读读记记“参天、肆虐、盘踞、风雨同舟、三番五次、归宿、劲挺”等词语。 过程与方法 有感情地朗读课文，了解课文内容。 情感、态度与价值观 理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 重占 解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。 难点 解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 天气如此恶劣，唯有改变才能在此安居。 有一位老人他深知这一点，几十年来，他用 自己的双手创造了一个人类改造自然的奇迹 ——山野老农，这个故事的主人公。 今天让我们走近课文《青山不老》，感受这位 老人的情怀。 出示课题：青山不老 思考、讨论问 题。 通过表达引 发故事，激发学 生的学习兴趣， 导入本课学习。 讲授新课 二、初读感知 1.走进作者 梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。 山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中 国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光 明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著 名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论 家。 其代表作品《没有新闻的角落》、《新 闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》 学生自主 学习、探究。 .知识链接 晋西北，位于山西，通常指的是保德、河曲、 偏关三县，他们隶属于忻州市，隔黄河、长城与陕 西、内蒙古相望。晋西北土地沙漠化日趋严重，属 于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬, 无风三尺土，风起土满天”的说法。 .多音字 卷juan 试卷juan 卷起 一阵风吹来，桌子上的试卷（juan ）被风卷 （juan ）跑了。 .朗读词语 参天、肆虐、盘踞、风雨同舟、三番五次、 归宿、劲挺 解以下词语的意思： 参天：（树木等）高耸在天空中。 肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。文中指 西伯利亚大风经常吹刮，给当地造 成很大破坏和损失。 盘踞：非法占据。文中指晋西北地区经常受到 干旱、霜冻、沙尘暴的侵害。 风雨同舟：比喻共同渡过难关。 三番五次：形容屡次，屡次。 归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老 人生命的终结地。 劲挺：坚强有力的挺立着。文中指在山洼、山 腰里的杨树、柳树挺立着，生命力旺盛。 .课文主要讲了一件什么事？ 课文给我们讲了一位山野老农，在面对 自然条件的恶劣和生活条件的艰苦时，义无 反顾地投身到植树造林中作中，用十五年的 时间在晋西北创造一片绿洲的故事。 .默读课文，给课文划分段落。 一局部（第1自然段） 描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了感悟、思考、 表达。 合作探究，披 文入情。 让学生了解作者、掌握字词。 一幅改造山林、美化家园的喜人画卷。 第二局部(第2?5自然段) 展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的 成绩。 第三局部(第6~7自然段) 点出文章的中心意旨一一青山不老(老人无私 奉献、造福后代的精神不老) 七、精读感悟 .课文第1自然段，运用了怎样的修辞手法？ 描写了老人创造的奇迹？ 作者用比喻的方法，描写了老人投身山林，一 切为改造山沟创造了漫山遍野绿意盎然，林间松涛 阵阵、叶间微泛绿波的画面。 .第2自然段，描写瘦小的老头所处的山沟里 了大环境是怎样的？ 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐 恶地方，是干旱霜冻 沙尘暴等与生命作对的怪物 盘踞之地。 .默读第三自然段，说一说小环境是什么样 的？ (1)老人早出晚归，一门心思只有植树造林。 65岁那年，他组织了七位老人开始治理 这条沟，现在已有五人离世。 (3)他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一 天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世 To (4)他已经81岁，知道终有一天自己也会爬 不起来。 (5)种树是命运的选择，屋后的青山就是生 命的归宿。 .阅读第4-5自然段，老人创造了怎样的奇 思考并回答问 题。 活动探究。 理解、探究。 让学生理清 课文的思路。 迹？用文中的话回答。 通过分析感 受老人淡泊名利 的胸怀。十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带， 三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 通过分析感 受老人淡泊名利 的胸怀。 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是 树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全 是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着 粼粼的波光。 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看 不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢的盯住了它的凶猛。这山已失去了原来的 坡形，依着一层层的树形成了一层层的梯。 5.老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用 文中的话回答。 （1）山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）（2）老人年老、瘦小。（