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创新高职教育管理体制思考(行业资料)
文档信息
:
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目录
TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 2
文1:创新高职教育管理体制思考 2
一、高职教育管理体制的现状以及问题 2
(一)宏观管理体制 2
(二)微观管理体制 3
二、创新高职院校管理体制是我国高职教育的客观要求 3
(一)制度建设滞后 4
(二)教学软件与硬件条件较差 4
(三)无法明确理论重要性与现实重要性 4
(四)高职教育与中职教育衔接不当 4
(五)高职教育各部门之间不够协调 5
(六)社会参与度不高 5
三、高职院校管理模式创新的意义 5
(一)更加高效地实现技术性人才的培养 5
(二)提高对高职教育的重视 6
(三)让教育与管理同时发挥作用 6
四、创新高职教育管理模式的有效管理 6
(一)创新管理理念、改进管理模式 6
(二)健全高职教育发展的督导评估系统 7
(三)借鉴他人的经验 7
(四)改革招生制度 7
(五)教育模式的创新 8
五、创新高职教育管理体制时需要注意的问题 8
(一)在创新高职教育管理体制时应该合理地调动办学的积极性 8
(二)与地方企业协调互动 9
(三)重视高职院校内部管理以及教学模式的创新 9
结语 9
文2:内部会计控制评价体制思考 10
一、企业内部会计控制产生背景 10
二、基于ERM框架的企业内部会计控制体系的构成 11
三、基于ERM框架的企业内部会计控制评价体系的构建思路 12
参考文摘引言: 13
原创性声明(模板) 14
文章致谢(模板) 14
正文
创新高职教育管理体制思考(行业资料)
文1:创新高职教育管理体制思考
一、高职教育管理体制的现状以及问题
(一)宏观管理体制
中央、政府两级政府对高职院校实施管理体制称之为“宏观管理体质”。自建国以来,我国高职教育宏观管理体质虽然在不断改革与完善,但是在实际开展的过程中仍然受到限制,进而影响其发展和进步。伴随着我国社会经济体制的不断完善与建设,这种管理体制在实施过程也中遇到各种问题,产生更多的不足,难以跟进社会的发展[1]。因此,为了确保宏观管理体质的有效实施,无论是理论还是实践,都应做出相关的努力,在实际改革的过程中,应该明确方向,同时需要扩大地方政府对高职教育的管理权,将升级作为主要改革方向,建立有针对性的管理体制。与此同时,应该适当地下放权利给高校,促使高职专业能够根据实际情况展开招生,为宏观管理体质的顺利实施奠定基础。然而,高职教育在实施改革宏观管理体质的过程中力度不足,无法直观地反应高职教育的现状。在办学主体方面,高职教育应该根据实际情况开展多级办学,以省为单位开展分级管理机制,相关政府在不违背国家规定的情况下,自主地规划高职教育的发展,根据实际情况完善相关的规定与制度。在投资体质方面,除了民办院校以外,地方政府也可以根据实际情况出资,主办高职院校,并允许相关企业投资,合理实施专家管理体制,适应时代的创新与改革。促使高职教育管理模式适应时代发展的变化,培养更多的优秀人才,进而吸收更多的社会资金[2],避免在创新发展的过程中存在资金不足的状况。推进办学主体以及投资主体的多元化发展,根据实际情况改变单一的管理方式,提升高职管理体制的效率。
(二)微观管理体制
高职院校内部开展的管理称之为“微观管理体制”。相对其他本科院校而言,高职院校的内部管理改革创新起步较晚,但是其发展较为迅速。根据实际调查可知,目前高职院校的管理体制与办学主体有较大的差异。学校内部领导体制与普通高等学校相同,主要决定权在于校长以及领导层人员。学校在实际实施管理体制的过程中,由于建设规模较小,通常会开展两级管理。伴随我国经济发展的进步,部分高校得到社会的投资,并扩大校园的建设规模,进而适当地开展三级管理模式。高职院校在机构设置的过程中一般会应用直线职能制,而且内部管理正在向目标管理方向发展,同时会明确工作人员的职责,以及设立相应的考核机制。然而,大部分高职院校在实施微观管理模式的过程中仍然存在一些待解决的问题。例如,部分高职院校在发展时没有明确目标,一味地模仿其他院校,同时会有攀比的心理。由于自身起步较晚,相关资金在实施的过程中不够充足,导致无法体现自身的办学特色,严重影响高职教育的发展与建设。与此同时,虽然部分高校应该根据自身发展的现状进行改革,并根据实际情况进行政治管理、学术管理以及
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