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                声乐教学中童声演唱的训练方法(资料)
文档信息
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目录
TOC \o 1-9 \h \z \u  目录	 1
  正文	 2
  文1:声乐教学中童声演唱的训练方法	 2
  一、儿童声乐学前考察及划分班级的方法和原因	 2
  (一)年龄划分	 2
  (二)音准程度划分	 3
  二、儿童声乐的训练方法与教学原则	 3
  (一)感受气息	 3
  (二)字正腔圆	 4
  (三)在保护嗓子的前提下教学	 4
  (四)舞台表演素质培养	 4
  三、结束语	 5
  文2:声乐教学中声乐钢琴艺术指导作用	 5
  一、钢琴艺术指导在声乐技巧教学中的作用	 6
  (一)在声乐气息教学中的指导作用	 6
  (二)在声乐技巧训练中的指导作用	 6
  (三)在语言技巧训练中的指导作用	 6
  二、钢琴艺术指导在声乐表演教学中的作用	 7
  (一)在语句表达与情绪表达中的指导作用	 7
  (二)临场心理调控能力训练的指导作用	 7
  三、钢琴艺术指导对提高学生全面素质的作用	 7
  (一)提高声乐学生与其他表演者的合作能力	 7
  (二)让学生换个角度发现自身的缺点	 8
  四、结语	 8
  参考文摘引言:	 8
  原创性声明(模板)	 9
  文章致谢(模板)	 10
正文
声乐教学中童声演唱的训练方法(资料)
文1:声乐教学中童声演唱的训练方法
一、儿童声乐学前考察及划分班级的方法和原因
(一)年龄划分
对于童声的教学划分主要分为三个阶段:八岁前、八岁到变声期前、变声期后。年龄的划分,主要界线是变声期,男生的变声期大约在十四到十六岁,女生相对早一些,是十三到十五岁左右。因为声带与咽喉随着年龄会出现不同程度的增长,从而导致音色嘶哑、音域变窄、发声疲劳、声带局部充血,并伴有分泌物增多等现象。这些变化使得他们在说话、唱歌时的声音与儿童时期有所不同,大约会持续一年的时间。但是,在划分班级的时候,我们并不能把所有孩子的变声期都统一到一个年龄上(比如说规定十二岁的时候就是所有孩子的变声期),而是要根据每一个人真实的变化来判断是否进入变声期,从而进行划分班级。八岁前后的划分,主要是依据儿童的心理和心智来划分,八岁以前的孩子心智还属于幼童,依懒性强,思维单一,在整个教学过程中容易引导,对此老师应该多选一些神话故事类型、歌曲内容故事性强、旋律简单又动听的歌曲来进行教学,例如《保护小羊》《数鸭子》等,让学生在欢快的音乐中感受到五彩缤纷的世界,同时,让音乐自然而然地融入孩子的生活。八岁以后的孩子开始慢慢地有了独立感,思维开始发生变化,对于一些人或事物有了独立的判断,此时老师要注意用对的教学方法对学生进行引导。多选择一些内容通俗易懂、积极向上、带有教育性意义的歌曲,例如《好妈妈》《祖国是大家的妈妈》《节水歌》等,在教学生学习音乐的同时更加注重人格的培养。
(二)音准程度划分
有些孩子对音准不是很敏感,也就是所谓的“五音不全”,好多人认为既然五音不全,那就无法唱歌,和音乐也无缘。通过我多年的教学实践,显然这种说法是片面的。首先,音乐是一种带有治愈功能的艺术,小朋友可以在美妙活泼的音乐中快乐成长;青少年则更加喜欢通过音乐来表达自己的情绪,抑或在音乐中寻找自我;忙碌了一天的成年人可以通过音乐来缓解工作中的压力;老年人可以在音乐中欢度余生,延年益寿等。所以,无论儿童是否具有音乐上的天赋,都可以去接触音乐,在音乐中获得快乐。其次,五音不全的小朋友只是一种先天的乐感缺陷,但并不耽误他们去享受音乐,去学习音乐,所以不要妄下定论,因为选择权在自己手里,你所认为的不可以也只是一部分人做出的选择,并不代表所有人都如此。还有,在我从事了声乐教师行业后,我也遇到了许多音准不好的小朋友,但是在不断地学习与训练后,虽然依然会跑调,但都大有改善。所以,在划分班级或声乐小组的原则上,我会把音准不是很好的小朋友单独划分出来,这样不会耽误其他成员的进度,也不会让五音不全的小朋友被忽视。
二、儿童声乐的训练方法与教学原则
(一)感受气息
如果说踏板是钢琴的灵魂,那么气息就是歌唱的灵魂。在歌唱中,学会运用气息不仅会保护声带,还会使演唱者的声音听起来更加圆润有力,赋予整首歌曲灵魂。也许有的人会问:气息不就自然地存在吗,我们为什么还要去感受它呢?气息确实是自然存在的,但往常在演唱歌曲的时候,我们很容易单纯地用嗓子去拼命地唱高音,去喊叫,对声带进行各种挤压来达到自己想要的演唱效果,这个时候的气息就是很微弱的存在,你把它当空气,它又怎么会主动跑出来帮你呢?所以,我们一定要去感受
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