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语文学会思维导图写作文 今天，王老师要让我们学习一下怎样制作思维导图。首先，老师先拿了一张去年五年级做的思维导图。并告诉我们，思维导图有树形的，还有冠形的。 之后，王老师要求我们每个小组制作一个思维导图，并展示了4（2）班制作的几个思维导图。 然后我拿起笔，开始制作了， 200字作文 《制作思维导图作文200字》（）。这次要做的主题是“巧用压岁钱”。所以，我分成了4个目标。目标1：查询资料制作小报，目标2：调查，目标3：写理财小日记，目标4：制作幻灯片。脑子里想好了构思，我制作好了思维导图，之后，我把我们组的思维导图交给了老师。 思维导图创新最简单的方法就是写一篇作文，因为写作文实际上是一个创新的过程。无论是内容的选择还是文章结构的安排，它都是“新”的，不同于其他文章。这是一种创新，当不使用指导图时，写作的通常程序是先思考主题。现实生活中可以引用的东西，当你有想法时就开始写作。然而，当你开始写作时，想法非常有限，你想到的东西非常狭窄，结构也很陈旧，作文也没有新的想法。思维导图的使用是不同的，因为用思维导图写作的第一步是传播主题。拿出一张白纸，在纸中央写下主题，然后开始传播联想“噼啪”声。在这个阶段，我们不关心相关的事情是否与主题相关，或者相关的事情是否被夸大和可能。我们只是传播了这种联系。越快、越多、越宽越好，停下来直到页面满了，然后拿出一张纸，在新的纸上重新写标题，然后思考刚刚展开的内容，整理思路，最后根据思路删除、补充和排序内容，完成后用思维导图整理作文结构，你可以在地图上写字。此时，它非常简单，因为在这个过程中，有了想法和内容，就可以快速写出一篇作文，应用了引导地图辅助创新的功能。因为使用导览图的工具，你的想法可能会大大开放，你的作文材料可能会大大丰富，你的作文结构可能会更加有序、严谨和合乎逻辑。下一步就是使用导览图来解决问题。这个话题有点抽象，但也很简单。引导图最明显的特点是发散性。使用引导图对问题进行不同的思考，或者养成寻找更多答案的习惯，可以让我们创造性地、更有效地解决问题——举个简单的例子。例如，当一位老板下了飞机，打算在城里做点什么时，如何到达那里就成了一个问题？对于普通员工来说，最常见的方式是坐公交车，但对于老板来说，时间更宝贵，而金钱是一件小事，所以坐出租车更划算，仅此而已？不，还有很多。例如，打电话给城里的一个朋友，看看他是否能来接电话，甚至看看我们是否能在不去市中心的情况下完成事情，或者找人来做，老板做其他事情，等等在考虑了这些多种解决方案后，我们可以更有效地解决问题。思维导图在这个过程中的作用是帮助我们养成发散思维的习惯，并帮助我们形象化发散思维的内容。在创新方面，我恐怕更难产生创造力。例如，如果广告设计师想为可口可乐设计一个新的广告，他可能会绞尽脑汁，不断思考用什么元素来表达广告的主题，用什么结构来表达广告的主题。这一过程是大脑密集型的，思维导图在这一过程中至少扮演三个角色。1.培养发散思维的习惯；2.迫使我们发散思维，具体表达发散思维的内容；3.在地图上以关键词的形式排列一组元素，这使我们更容易找到可能的关系和创造力。 一、如何用思维导图写作 二、 低年级导游作文范例 三、绘制阅读导图及仿写 一、 如何用思维导图写作 思维导图作为以放射性思考（radiantthinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运用相关写作方法。 老子说：“一棵树在一个拥抱中诞生，一个九层的平台从疲惫的土壤开始，一个千里之行从一步开始。”他举出例子来说明自然发展规律，它揭示了一个真理：无论你做什么，你都应该脚踏实地，一步一步关注细节，从小事做起，同时坚持不懈。事实上，从阅读积累到写出一部好作品也是这样一个过程，但在思维导图的帮助下，开始写作的过程会更容易。 写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。利用写作思维导图打开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。 绘画和写作的步骤： 第一步，审清写作题目要求，拟定写作主题。将所有环绕写作主题的想法或事情作合理选材，逐一写下来或画出来。跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。 第二步是对绘制的内容进行筛选、