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幼儿园开展户外活动的有效策略探究 摘要：户外活动是幼儿体育活动的重要组成部分。它具体是指让幼儿在开放性的活动空间中进行自主游戏、锻炼的活动形式。户外体育活动的顺畅进展在提升幼儿身体机能和身体素质方面发挥着显著的作用，使幼儿能够更好地适应今后的学习和生活并逐步提升自身的社会适应能力。如何更好地开展户外活动，促进幼儿身心全面发展是教师关注的话题。基于此，本文就此为论题和切入点，针对幼儿园开展户外体育活动的有效方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学提供一些参考价值。 关键词：幼儿园；户外活动；身体状况；趣味活动；安全教育 幼儿处于身体发育以及心理发展的重要时期。而户外体育活动作为引领幼儿进行体育锻炼的活动形式，不仅能够让幼儿从中体会到游戏和锻炼的愉悦，还能使幼儿的认知能力、社会性以及情绪情感得到有效发展，因而重要性不言而喻。作为幼儿教师，我们应在保证幼儿充足户外活动时间的基础上，深入探究开展户外体育活动的有效方法和策略，为幼儿营造轻松、愉悦的户外活动氛围，为实现幼儿身心的健康发展提供有力依据和支撑。 一、了解幼儿身体状况，尊重幼儿个体差异 受家庭成长环境、自身生长和发育状况等各方面因素的影响，幼儿个体之间存在有差异性，具体体现在幼儿的学习能力、思维方式以及身体状况等各方面条件是不尽相同的。在开展户外体育活动时，教师如果采用千篇一律的教学模式开展教学的话，很难使所有幼儿的需求得到满足。为了转变这种局面，教师应在充分了解幼儿身心发展水平以及运动基础的前提下，采用有针对性、有计划的运动指导让幼儿参与体育活动，使有着不同运动能力幼儿的需求得到满足，整体教学质量和水平也能得到有效改进和提升。 例如，鉴于幼儿本身身体机能尚未完全发育，且整体身体素质偏差，教师应给幼儿设置一些他们能力范围内的运动任务让幼儿完成。比如为了使幼儿的平衡能力得到有效地锻炼，教师可以给幼儿提供一些运用生活材料做成的“梅花桩”，且提供的“梅花桩”高低不同，这样幼儿可以根据自身的情况有选择性的选取并加以利用。对于一些身体素质较差且不乐于参与体育运动的幼儿来说，教师应采用循循善诱的形式引导幼儿由易到难、由浅到深地参与体育锻炼，使幼儿的身体素质得到逐步提升。如此，便将因材施教的理念落实到了户外体育活动中，促进了不同层次和水平幼儿的发展，推动着户外体育活动的顺利进展和实施。 二、设置各种趣味活动，激发幼儿参与兴趣 兴趣对幼儿来说是极其重要的。只有让幼儿对某项事物产生浓厚的学习兴趣，他们才会全身心的投入其中。在开展户外体育活动时亦是如此。作为幼儿学习的引导者，教师应从培养幼儿的体育运动兴趣入手，对户外活动进行精心策划和设计，通过设计趣味游戏的形式来增添户外活动的多样性和趣味性，让幼儿能够积极、自主参与到游戏活动中，在积极参与以及反复锻炼的过程中促进自身身体素质的提升。 例如，为了锻炼幼儿的奔跑能力，教师可以给幼儿设置“赶小猪”的游戏，具体的游戏措施是：将幼儿分成三组，每组以纵队排列的形式站在起跑线上。游戏开始的号令声发出之后，排头的三名幼儿开始沿着各自的跑道向前跑，并在跑的过程中套起放置在途中的圈三次，并用羽毛球推着篮球跑一段时间，在跑到终点后返回，与后面的幼儿击掌，由后面的幼儿继续参与游戏。最后最先完成任务的小组获胜。通过参与这种富含趣味性的游戏，幼儿的奔跑能力、反应能力得到了有效地锻炼。如此，便将单调的体育活动以趣味游戏的形式呈现了出来，促进了幼儿运动积极性的调动和运动潜能的发挥，使体育运动效果得以不断改进和优化。 三、关注户外安全教育，促进幼儿健康成长 加大对户外安全教育的重视力度是户外体育活动得以开展的基础和前提。幼儿本身年龄较小且尚未完全具备良好的生活自理以及照顾自己的能力，他们很容易在户外活动中因受各种不确定性因素的影响而造成受伤等各种现象的出现。为了转变这种局面，幼儿教师应在开展户外体育活动之前，对户外环境、设施、器械等幼儿可能接触到的东西进行检查，消除其中可能存在的安全隐患，在活动中引导幼儿不做一些危险性较大的动作，并引导幼儿遵守一些基本的活动或是游戏规则，为实现幼儿的健康、快乐成长提供有力的保障。 例如，在户外体育活动开始之前，教师应对运动器材进行检查并消毒，保证所提供的运动材料是安全无任何伤害的。同时，在让幼儿参与某项活动时，应首先向幼儿明确游戏的规则并严格要求幼儿遵守，避免因操作不当造成危险状况的出现。除此之外，教师应向幼儿介绍并讲解一些与安全教育有关的内容，引导幼儿在参与体育运动时有意识地保护自己。如此，便将安全教育落实到了实处，促进了户外体育活动实效性的提升，实现了幼儿的不断进步和发展。 总之，户外体育活动的开展对幼儿的成长来说意义重大。作为幼儿教师，我们应加强对户外体育活动的重视力度，并通过多样化方式和手段的采用促进其顺利进展，使幼儿的身体素质以及抵