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幼儿园开展家长助教活动的意义摘要：家长助教是幼儿园家园共育方面的一个新举措，并逐渐成为一种价值取向，是邀请有专长的家长走进幼儿园，和教师一起组织教育活动，为幼儿的成长提供帮助和支持的一种活动。在家长助教活动中，教师是活动的“发起者、组织者、参与者”，家长是活动的“援助者、支持者”，大家共同的目标是促进幼儿全面发展。 关键词：幼儿园；家长助教；意义；问题；对策 1“家长助教”的内涵 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家长是幼儿教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。” “家长助教”是一种新型的家园共育方式，是家长直接参与教育活动协助教师完成教学任务、实现教学目标的一种方式。通俗地讲，是指聘请不同特长的家长作为“教师”来主持教育活动的一种形式。家长有不同的职业、知识与专业背景，如何挖掘利用这笔资源，取决于家长与教师双方配合的积极性与密切度。下面将从“家长助教”的意义出发，研究“家长助教”过程中容易出现的问题，进而探讨“家长助教”活动开展的有效策略，进一步促进“家长助教”活动的有效开展。 2“家长助教”的意义 2.1让家长拥有了解教育并与孩子共同成长的机会 家长助教就是家长走进课堂，直接参与教育活动，协助教师较好地完成教学任务，实现教育目标。我园通过家长助教，融入更多新理念、新内容，全方位展示幼儿园的各项活动，让家长走进课堂和孩子们零距离接触，实现角色互换。让家长感知幼儿园教育给孩子带来的成长中的快乐，帮助家长解决教育孩子的问题与困惑，增加了家长更多与孩子相处交流的机会，不断更新家长育儿理念，让家长与孩子共同成长！ 2.2可以从知识面和性别现状方面对幼儿教师进行有效补充 从专业上来看，幼儿园教师的知识面虽然兼含各大领域，但是同时也缺乏深度，不够专业，而家长中有文化素质高、学历层次高、专业性比较强的人员，如警察、银行职员、医生、公司主管、设计师、大学教授等。家长可以利用自己的专业优势，向幼儿展示知识所蕴含的资源与魅力。如在幼儿园组织的“家长助教”活动中，一个幼儿的爸爸是建筑工程师，他为幼儿带来一节关于建筑工程的教育活动，活动中他用PPT、图片等形式引导幼儿了解建筑行业，并介绍了几种常用的工程车和建材，这位爸爸还讲解了很多建筑工地上要注意的安全事项等，孩子们听的非常认真。家长为幼儿带来的活动内容，不但丰富了幼儿的视野，还激发了幼儿探索和学习的欲。 从性别上来看，与幼儿园女教师相比，男家长参与助教活动可以给幼儿展现一种勇敢、无畏、独立及坚强的意志品质，这一点可以与女教师的耐心、细心形成有效的互补，有助于幼儿健全人格品质的养成。 2.3可以有效促进家园互动，达到“家园共育” “家长助教”活动将家长邀请到幼儿园日常的教学活动中，这一举措可以让家长体会到自己的重要性，感受到自己是幼儿教师的重要合作伙伴，进一步切实地了解幼儿园的教育方针，体会教师的辛劳。而家长在参与助教的同时，也能更多地了解教师授课的方法和步骤，以便配合及理念一致地教育幼儿。“家长助教”活动不仅可以拓宽幼儿园的办园思路，还可以开阔幼儿的视野，增强幼儿的学习兴趣和学习热情。除此之外，对于家长而言，参加幼儿园活动的同时，还可以了解到孩子在幼儿园的生活和学习状况，逐步学会感知幼儿的心理，走进幼儿的世界。 2.4可以有效促进幼儿、教师、家长三方互助、互利、互赢 “家长助教”的教学形式有别于往常的教育形式，幼儿接受的是自己或同伴父母的教学，他们会感到亲切而新鲜有趣。这样可以有效提高幼儿参与的积极性，活动也易取得好的教学效果。对教师而言，家长的很多知识是教师所欠缺而需学习的，对教师自身也是一种成长。另一方面，家长在参与幼儿园教育教学活动中，在帮助教师更好地组织教育教学的同时，也分享了教师的教育经验。因此，幼儿园也就成为幼儿、家长、教师互相学习、共同成长的地方。 3当前幼儿家长参与幼儿教育所存在的问题 3.1.家长参与幼儿教育的机制尚不完善 从全国范围来看，在当前的幼儿教育中，“家园共育”合作的机制并不完善，没有建立起家长助教活动的相关体系。虽然幼儿家长有着较为丰富的教育资源，但在利用率上却很低，在一定程度上造成了资源的浪费。 3.2家长缺乏参与幼儿教育具体教学活动的主动性 在对于幼儿的教育中，一些幼儿的家长认为，教育幼儿只是幼儿教师的事情，自身参与对于教育教学质量的提高并无作用。因此，这些家长呈现出对于助教活动认识缺乏理解、存在误区的现象。由于受到这样价值观念的影响，幼儿家长参与幼儿教育具体的教学活动的主动性不高。 4提升“家园共育”教育质量与效果的对策与建议 4.1丰富各类教育资源，增强家长的主动性 一般来说，家长的知识背景与职业背景是幼儿教育丰富的教育资源。但是，从目前的现状来看，一些幼儿教师并不了解这些资源，对于这些教育资源在利用率上呈现出不高