幼儿园科学教育活动中幼儿学习品质的培养策略分析.docxVIP

幼儿园科学教育活动中幼儿学习品质的培养策略分析 摘要：目前，对怎样培养幼儿的学习品质已经逐渐受到了人们的普遍关注，比较优秀的学习品质给幼儿的健康成长能够打下坚实的基础。基于此，本文主要讨论了幼儿园科学教育活动中幼儿学习品质培养的策略。 关键词：幼儿园；科学教育；学习品质；培养 引言：在幼儿园科学教育的过程当中，帮助幼儿培养其学习品质是非常重要的，只有通过这样的方式才能够让幼儿获得更加全面的发展，从而促使幼儿未来的成长更加顺利。 一、利用丰富材料，激发幼儿兴趣 首先就是同等年龄，多层材料，即使是年龄比较相似的幼儿，在对活动的内容进行理解以及材料进行操作等各方面也存在一定的差异。所以教师必须要充分了解幼儿的爱好，还有个人的能力，给幼儿提供更加多样化的材料，并且适度地展现出难易的差异，从而充分的体现出材料的丰富性以及差异性。适应不一样的幼儿发展的实际需求，从而满足幼儿的学习需要。其次就是同一个主题的不同材料，教师可以把活动内容研究得更加透彻，并且按照内容的需求，充分考虑幼儿的思维以及认知方面的特点，让材料更加丰富，并且可以充满变化。给幼儿未来的探索以及进行创造性活动带来更多的挑战。不仅如此，教师还可以使用同一材料，多种不同的用法来完成创新任务，和幼儿积极地进行沟通，帮助幼儿引导。开发其他的材料用法，或者和幼儿喜欢的游戏相结合，一物多用，反复进行利用，在幼儿对一种用法失去了耐性以及兴趣的时候使用另外的玩法。相同的材料，不一样的玩法，可以让材料的有效性获得全面提升。 比如教师在教育幼儿如何使用键子健身的时候，一旦幼儿发生了抵触或是消极无聊的情绪，就可以引导幼儿使用键子玩丢手帕的游戏，或是使用键子玩击鼓传花的游戏通过这样的方式，能够让幼儿对同一种材料进行不同的利用，帮助其激发好奇心，同时也可以培养创新的学习品质。 二、创设宽松环境，引导幼儿主动性 首先，教师要允许幼儿犯错，幼儿在活动的过程当中难免会犯错，和自己的认知水平保持一致。在回答问题或是操作的时候，一旦出错，往往是顺应了自己的思维方式，而不是成人的思维方式。因此，教师面前在面对这样错误的时候，不能一直追问，否则会让幼儿变得非常谨慎，甚至不愿意参加活动。一次成功大多都是有很多失败所得来的，人们在错误和重复探究的过程当中不断的成长以及发展。成人难免会出错，更何况是幼儿教师对幼儿活动，并需要保持一颗比较宽容的心，利用肯定的眼光来看待幼儿，给幼儿营造一个更加宽松的环境。其次就是要尊重幼儿的想法以及不断探索幼儿看待世界的眼光，还有方式都比较独特。有的时候是幼儿所难以理解的，这个时候教师需要不断的批评或是纠正幼儿利用尊重的态度帮助幼儿。耐心倾听，同时也要找到幼儿真实的想法以及意图，让幼儿获得更加合适的材料，并且和幼儿相互合作，做一个旁观者。支持幼儿的探索是幼儿能够树立信心，使其拥有探究的欲望。教师的鼓励也是非常重要的，要及时反馈，让幼儿获得激励。 比如教师在和幼儿做游戏的时候，要始终保持和蔼的微笑，同时也要点头，要能够正面的进行语言指导。教师不能比较含糊的给幼儿进行表扬，比如使用你真棒之类的词语，而是要针对幼儿具体的行为来进行更加具有针对性以及独特性的鼓励。教师在幼儿充分的表达出自己的想法以及意见之后，提出更多的询问，并且及时进行反馈，使幼儿充分意识到教师对自己的关注。自己的行为极其具有价值，通过这样的方式可以帮助幼儿提升其探索的水平以及操作的水平。利用这样的方法，可以让幼儿在学习的过程当中充满积极性和主动性时，幼儿培养正确的学习品质，让幼儿在未来的学习生活过程当中也能够更加富有创造性以及动力的完成相关的学习任务。 三、结束语 综上所述，教师在教学的过程当中，要能够让学习情境更加生动有趣并且富有意义，在实际的过程当中要了解自己教学的目的，并且以问题作为串联的基本方法支撑起整个幼儿教学活动，让幼儿可以在特定的环境之下对问题进行解决和分析，从而学会独立思考的学习方式，在科学的教育活动过程当中，教师要能够让幼儿了解不同的问题，并且使幼儿对于生活和学习充满好奇心，拥有非常强烈的探索欲望，那么在遇到任何问题请教的时候，幼儿就更加愿意主动的提问，并且不断的摸索，从而创造以及发明，让幼儿能够拥有更加主动的学习意识以及学习能力，使幼儿在不断提问并且解决问题的过程当中，萌发出发明创造的意识，并且不断的进步。