活动单导学与小学古诗文教学.docxVIP

“活动单导学”与小学古诗文教学 【摘要】 “活动单导学”把“活动”作为学生学习的基本途径，以“单”导学，“多元活动” 是其特质，倡导自主、合作与探究式学习方式。活动单导学模式下的小学古诗文教学有效策 略包括：以读为本，意境突破，拓展延伸，学法渗透。 在中国灿烂的古代文化中，古典诗词是文化星空中一颗璀璨的明珠，是古人留给我们的 是为珍贵和完备的文化遗产，它意境深邃，文思隽永，博大精深，是中国古代思想文化与汉 语言文化最完美的组合，是中华民族精神积淀的最完美的表现。学习古典诗文，有助于学生 吸收我们中国传统文化的精髓，感受祖国语言文字的优美和伟大，更加热爱中华民族的优秀 文化，进而塑造高尚优美的灵魂和完善的人格修养。学习和积累一定数量的古诗文，能为学 生语言的开展打下深厚的人生底色。各种版本的语文教材都由浅入深，由少及多地收入不少 古诗文，据统计，至九年级时，古诗文约占语文教材编目的三分之一比例，由此可见强化小 学古诗文教学具有极其重要的意义与价值。 “活动单导学”教学模式概略。 《全日制义务教育语文课程标准》强调“学生是学习和开展的主体，积极倡导自主、合 作、探究的学习方式”。“活动单导学”教学模式是应对这个要求的积极尝试与实践，它是在 江苏省如皋地区近几年在课程改革中探索出的符合如皋地区特点的教学实践经验。它在思想 和理论上继承和吸收了活动教育的思想精髓，彻底打破了知识本位、教师主