论高职院校体育教师课堂教学热情制约因素（教学资料）.docVIP

论高职院校体育教师课堂教学热情制约因素（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“体育理论与教学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6766字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：论高职院校体育教师课堂教学热情制约因素 2 1 学生因素 2 2 教师因素 3 3 学校、社会因素 3 4 社会因素 4 5 结语 4 文2：论高职院校职业价值观教育 6 一、现阶段高职生职业价值观呈现的特点 6 二、现阶段高职生职业价值观成因分析 8 三、当前高职院校职业价值观教育的侧重点 9 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 论高职院校体育教师课堂教学热情制约因素（教学资料） 文1：论高职院校体育教师课堂教学热情制约因素 随着高职院校扩招以来，教师的课程任务加重，根据高职院校教师在课堂上的种种表现，有时候，我们发现教师多多少少会放羊，或者是课程一半，教师发现学生注意力转移以，大部分学生开始自己的练习时，教师就慢慢出现倦怠，有的教师任由学生自由练习，或者学生玩手机，自己在旁边默默看着，听之任之；有的教师甚至离开课堂去办公室休息；有的教师则与其他教师三五成群凑一块聊天。根据教师的这些行为，我们找出一些主要原因，并帮助教师提高自己的教学热情从而提高课堂效率。 1 学生因素 学生素质素养低于本科学生 总的来说，大专高职院校的学生素养水平确实低于本科大学生，部分学生对他人的尊重程度不够，以自我为中心，上课不听讲，不服从老师练习安排，自顾自的玩手机，聊天，久而久之，老师疲惫，听之任之；学生身体素质低，跑跳强度等稍微加大，学生就出现身体反应，身体疲惫、注意力不能集中致抽筋、擦破皮、脚扭伤、骨折等，加之学生猝死事件频发，这些都属课堂事故，使得教师课堂要求一再降低，更不敢处罚学生。到酷暑或者恶劣天气时教师只好应付教学。课堂热情自然减退！ 学生体育认识不够 大专院校部分学生体育学习认识不深，对成绩不重视，认为自己是大专学生，学习成绩本来就一般，对于体育成绩更是无所谓。有的学生认为体育成绩及格万岁，多一分都浪费，这种学生心理一致认为，体育成绩优秀与否并不能给他带来一份好的工作，只要专业成绩好，专业技能好，才能找到一份自己满意的工作，故而学生对体育课的热情低，对体育成绩自然就看的淡。学生看淡，不在乎，老师上课热情自然也跟着降低。 学生体质逐年下降 现在90后很多学生的体质远不70、80学生的体质，任何体育课上，多多少少都有学生说这里那里舒服，要求见习，特别是女孩子格外的娇柔，一到生理期就要求见习，坐在旁边看老师上课，更有甚者，直接让其他学生带话请假。加之现在新闻报学生体育课上受伤，猝死案例越来越多，一旦有事故学校社会就把责任推卸给老师，认为是教师上课不当导致发生的事故。从而使得教师不敢过多要求学生从事体育学习，更不敢由于学生不学或者体育课不运动而处罚学生体育运动。这些情况发生也会导致我们的体育老师在课堂上的热情减退。 2 教师因素 教师自身知识技术技能限制 现在一些大专院校体育课设置和教学计划决定了教师上课内容。而教师各自专长不一，当遇到自己专业以外或者自己不是很擅长的项目时，教师上课时会表现的有些吃力，虽然教学没问题，有的教师课前已经认真备课，也有请教比较专业的同事，然而上课时，教学效果仍没有达到自己预期的时候，教学热情也会有所下降。 教师课前的准备程度 有时候教师看到将要教授的内容是自己擅长的项目，在没有备课的情况下，认为自己完全可以胜任这个教学任务，于是没有很好的备课，甚至不备课。结果课堂上真正操作起来了却很混乱，也超出了自己控制的范围，当教师发现本堂课不能很好的驾驭时，教师在该课上的教学热情也会有所下降。 3 学校、社会因素 场地器材因素 学校班级比较多，而教学场地有限，导致教师上课比较拥挤，当课程需要专门场地器材时更是供不应求，教师需要抢占场地，没有场地的教师，教学热情多少会有影响。学校场地条件缺陷，大数是室外场地，冬天寒风凛冽，冻得学生都不愿运动，或者是穿太多而不方便运动，夏天骄阳似火，稍微一运动就汗流浃背，老师、学生都比较疲乏不愿运动，这种都会导致教师的课堂教学热情下降。 学校领导和其他教师因素 部分学校领导不重视体育教学，不愿花费金钱精力去建设体育场地，购买器材，或是拖延建设场地时间，减少购买器材经费。导致教师上课场地器材得不到及时供给，致使教师上课热情降低。还有一些其他体育外的教师利用体育课给学生分配一些任务，让学生利用体育课来学习职业技术技能，使得学生不能及时到体育场地上课，