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对中职中专学前教育专业视唱教学中最基本的看法（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“音乐美术”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6128字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：对中职中专学前教育专业视唱教学中最基本的看法 2 1 中职中专学前教育专业视唱教学现状 2 2 中职中专学前教育专业视唱教学的目的 2 3 对视唱教学提出最基本的几点看法 2 文2：对中学思想品德教育的看法 5 一、目前中学德育工作普遍存在的问题 6 (一)国家选拔人才制度的不完善 6 (三)教师的师德师风存在着不容忽视的问题。 7 二、德育工作的新思考 7 (一)分阶段抓“养成”教育,教学生学会做人。 7 (二)抓好爱国主义教育和前途理想教育。 7 (三)积极开展心理建康 教育 。 8 (四)抓师德,重身教。 8 三、教师必须坚持师生心理相容的原则 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 对中职中专学前教育专业视唱教学中最基本的看法（教学资料） 文1：对中职中专学前教育专业视唱教学中最基本的看法 视唱教学是一门示范性、艺术性和技术性都很强的学科，属于识谱技能训练，在教师的指导下，中职学生能够通过独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱。视唱是中职中专学前教学专业教学的必修课之一，是培养学生建立良好的节奏感和音准感，从而有助于提高学生的音乐表达、音乐鉴赏及理解能力。 1 中职中专学前教育专业视唱教学现状 首先，中职中专学前教育专业学生的专业素质和文化素质水平较低，且在教学过程中大都采用班级授课制，使视唱教学陷入困境。其次，部分中职院校视唱教学过程中多以教唱流行音乐为主，对乐理知识等基本音乐知识不重视，导致大多数学生不认识五线谱。最后，视唱教學内容和模式陈旧，使学生对教材上的曲目不感兴趣而不会唱、唱不准，反而对当前流行的通俗歌曲情有独钟，导致学生中存在“喜欢音乐而不喜欢音乐课”的现象。 2 中职中专学前教育专业视唱教学的目的 视唱教学是培养学生对音高和节奏的把握能力，其教学目的是为学生学习其他专业知识打下良好的基础，从而全面发展学生的音乐综合素质。然而在传统的视唱教学中，教师往往容易忽视学生实际应用能力、职业能力的培养，使学前教育专业视唱课程的教学与学生的职业岗位需求出现了相脱节的现象。因此，该文将视唱教学的目的建立于培养中职学生通过识谱、音准、节奏等四个环节的练习上，能够独立谱唱以前不会唱的歌曲，从而使视唱教学目的与学生日后的职业诉求与职业能力要求相契合，提高学生的就业竞争能力。 3 对视唱教学提出最基本的几点看法 识谱 识谱教学是视唱教学中的基础环节，而中职中专院校学前教育专业的学生在入学前几乎没有接受过正规的乐理知识基础教育，对于识谱课程普遍抱有畏难情绪，尤其对于五线谱的学习比较抗拒。在教学中，将简谱与五线谱摆在并重位置，不仅可以有效缓解学生在识谱学习上的消极态度，更可以让学生感受不同唱名方式的魅力与职能。在学生的日后工作中，教材中也会出现很多简谱歌曲，提高学生对简谱视唱的掌握程度，对学生日后工作能力的提升，也起到一定的积极作用。 首先应从学生的生理与心理发育的特征入手，学生的认知规律是“听觉先于视觉、“先感性后理性”，所以教学中笔者选择从耳熟能详的儿歌开始教学。选择很多学生听过唱过的歌，曲调已经熟悉，难度只是在认谱上，易学、易唱，很容易接受，而且能训练学生的曲谱识别。《欢乐颂》是四分之四拍的曲目， 旋律是： 3345|5432|1123|322-|3345|5432|1123|211-||就是一曲典型的以音阶为主的视唱歌曲。又例如《划船歌》是四分之四拍的曲目，旋律是：533-|422-|1234|555-|533-|422-|1355|1|2222|234-|3333|345-|533-|422-|1355|1||整曲音符只在1～5之间。《小星星》是四分之四拍的曲目， 旋律是： 1155|665-|4433|221-|5544|332-|5544|332-|1155|665-|4433|221-||就比前两曲多加了La这一个音。曲调熟悉，节奏简单，降低了识谱难度，便于学生快速掌握识谱技能。 音准 音乐是一门听觉艺术，是艺术就会有天赋和悟性。由于大家对音乐的敏感程度和感受能力不一样，所以会形成大家对音高感觉和节奏韵律认知把握的差异，这是客观存在的。因此辨别音高能力和节奏能力的不足会导致演唱时候无法分辨和感受出音高节奏。在教学时我们可以试着唱熟