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对学生写作文的寄语 [小学生作文总评语]小学生作文总评语小学生作文的评语怎么写文的评语该怎么写呢？自己在批改作文的时候总觉得词穷，不知道该怎么去写评语，今天在网上看到别人的一些方法，感受颇深，所以就拿来学习一下！小学语文作文评语才会受到学生的欢迎呢？可以从以下几方面入手，小学生作文总评语。 一、 使用积极的评价。小学生在作文中有一些缺点和错误是很正常的。我们不能要求学生使用文学标准。 学生每次写完作文，都希望得到老师的肯定和表扬，如果看到的只是冷冰冰的“语句不通顺”、“条理不清楚”、“中心不明确”等，只会挫伤孩子的写作积极性。而“你真棒”、“这个词用得多妙呀”这些语句以及一个大大的翘起来的大拇指图案，则可能激发学生的写作兴趣。 兴趣是写作的动力。有了这种动力，学生们就会有写作的热情、说话的自由、创新和活力。2、 使用鼓励性的语言。 教师要善于用一双慧眼去发现学生作文中的闪光点、新内容，哪怕是一句生动形象的语句，一个恰当的词语，一个准确的标点，甚至较之以前工整了的字体，我们都应以饱含激-情和希望的评语肯定他们的成绩，鼓励他们不懈努力。一位著名作家在给他小学语文老师的信中这样写道：我至今还记得您说过我会成为作家，是您的话让我做起了作家梦，没想到现在梦想成真了。 这就是作文评语的魅力所在。3、 善用幽默的语言。 一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，还可以达到一种“笑过之后令人深思”的效果。例如，对作文喧宾夺主、主次不分的学生，我的评语是：“读你的文章就像吃包子，怎么咬了好几下还吃不到馅儿呢？”结果同学们竞相传阅，这样的错误大家在以后的写作中就会注意了。 四、 改进传统的评分模式。有一次，我发现孩子们拿到作文本后，他们总是炫耀谁有更多的红色道路，谁的句子更漂亮。 于是，我在原有的评分基础上又增加了一个亮点分，语句优美或描写细致的地方就加上一分。这大大激发了孩子积累优美词句的积极性，每次作文本发下来，孩子们就会争着比谁的亮点分高，在品味成功的同时又丰富了语言，起到了事半功倍的作用。 作文评语作为作文教学的重要组成部分，不仅是学生语文成绩的总结，也是教师作文教学效果的总结。它是教师和学生之间的纽带和中介。无论是课文中只有几个词的眉群，还是课文末尾有三个词和五个词的一般群，作文评语对语文教师和学生都有着不可忽视的意义。 因此，教师必须重视并写好作文评语。希望通过我们的共同努力，能让作文评语大放异彩【扩展阅读篇】作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。 那么如何在考试作文中获得高分呢？我认为以下几点必须注意。1.问题和意图所有考试作文都必须经过审查，因为考生应该在相同的环境中公平竞争。 审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。 由此可见，考试的准确性是作文成败的关键因素。目的是要求作者站在时代的高度，观察和理解生活，提炼主题，使主题反映时代精神，不仅反映时代，而且行动于时代，把握时代脉搏，推动时代进步。 文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。 尽管今天的中国社会政治清晰，言论自由。如果你说错了什么，你不会追踪任何政治问题，但作为未来社会的建设者，应该有正确的是非观。必须注意这一点。 2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。 有些考生先写课文，然后拟定题目。文章写完后，他们可能没有时间写标题，或者他们可能忘记写标题。虽然分数规定无题扣2分，但实际成绩远未达到2分。 有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。 至于如何起草问题，我认为我们应该做以下几点：① 精确的这意味着符合文章的内容，也意味着词语和句子的选择符合标准）。 ②精