记叙中的抒情-------抒情文范文引导式作文教学.docxVIP

记叙中的抒情 教学目标： 通过已有的阅读经验，感悟、讨论、训练，能区别记叙中的抒情，感知其作 用，并能在写作中融入真情，加以使用，提高记叙文的写作水平。 教学重点:学生能区别记叙中的抒情，感知其作用，并在写作中加以使用。 教学难点:训练学生在写作中融入真情，提高记叙中抒情的水平。。 教学过程: 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入 以《凡卡》、《渡沱河和 我》中两段文字，引导 学生理解记叙中的抒情 及其作用。 朗读体会，感悟抒情的 作用。 初步理解记叙中 抒情及其作用。 抒情语言的使用， 引导探究 明确叙事中抒情的分类 捕捉抒情内容，并体会 范例中抒情的不同。 进一步加深对抒 情表达作用的理 解。 引入学生范文，继 续探究 出示学生范文，教师范 读。 要求学生捕捉抒情成 分。 四人小组讨论交流，全 班交流。独立思考，个 别发言。 从具体语言的使 用来训练学生抒 情的水平。 明确如何恰当地 使用 记叙与抒情要有机结 合。 抒情要贴切、自然。 抒情要少而精。 识记，理解。 由感性理解上升 到理性理解。 课堂写作训练 亲情应来自于家庭成员 间彼此的默默关心与支 持，请以“流感肆虐” 为背景，写一个表现亲 情的片段，注意适当的 抒情成分。（80字左右） 学生训练，在写作中融 入真情，加以使用。 实践训练中，提 高记叙中抒情的 水平。