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《再见了，亲人》教案
教学目标：
知识与技能：
.学会本课的12个生字，联系课文语境，理解“雪中送炭，情谊， 代价”等重点词语的意思。
.在探究，体悟中，感受课文表达上的特点。
.反复诵读与想象课文内容，体会中朝人民的伟大友谊，受到情感的 熏陶和心灵的震撼。
过程与方法：
通过理解课文重点语句，体会它们对表达情感的作用。通过重点 分析课文讲述的三个故事，领悟作者选材上的技巧，从而积累写作技 能。
情感态度与价值观:体会中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。
重点，难点：
重点：理解课文的重点语句，体会它们对表达情感的作用。
难点:体会中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。
教法与学法：
例析法，体验法，朗读法。
教学过程：
一导入：
1950年，朝鲜战争“抗美援朝，保卫边疆”在1953年胜利，1958年 最后一批战士离开，在跟朝鲜人民告别。
二研读与赏析：
1志愿军与大娘告别
(1)读懂雪中送炭(2)志愿军空中肚子激战三天三夜的艰难，大娘送打糕时的危险， 劳累。
(3)假如你是那位志愿军，回忆起这段难忘的情景，你的心情会怎 么样？你会怎么读这段话？
(4)假如你就是那位休养在大娘家里的伤员，看到大娘为了救你而 失去唯一的亲人，你又会怎样向这位志愿军大娘告别？
2志愿军与小金花告别(1)与志愿军分别时，小金花落泪了，而妈妈牺牲时，她为什么没 有哭？
(2)诵读：同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠 狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”
(3)谁能读得让我们看到小金花的样子？
(4)谁比他读得更有力量？
总结：多么刚强的小金花，在和志愿军叔叔分别的今天却难过得掉眼 泪了。如果你就是志愿军老王，你怎么说才能让小金花止住眼泪呢？
3志愿军与大嫂告别创设情境:大嫂，您为什么丢下熟睡的孩子，跑那么远去挖野菜？ 大嫂难道您不知道跑到前沿阵地上去挖野菜是多么危险吗？
三潜心会文，适度扩展:
(1)火车远去了，那声音仍在空中回荡一一“再见了，亲人”，这里 的“亲人”仅仅指的是朝鲜人民吗？从哪些地方能够看出来？
(2)在朝鲜战争中，我们有14万战士的生命留在了朝鲜，有在烈邱
少云，黄继光，罗盛教，还有毛泽东的儿子毛岸英 2900 个日子里，我们志愿军总是坚定地与朝鲜人民站在一起，在朝 鲜人民心中，中国志愿军战士又是怎样的亲人呢？
(3)这比山还高比海还深的情谊是用鲜血凝成的，他们不但是亲人, 而且胜过亲人！所以，分别的时候，他们再次深情呼唤一一(课 文最后三小节，声音更动情)板书：再见了，亲人
大娘:洗补衣服几夜未合眼送打糕
大娘:洗补衣服
几夜未合眼
送打糕
送打糕昏倒路旁救伤员失去小孙孙小金花：救老王
送打糕
昏倒路旁
救伤员
失去小孙孙
小金花：救老王
小金花：救老王失去妈妈大嫂：挖野菜失去双腿
小金花：救老王
失去妈妈
大嫂：挖野菜
失去双腿
不是亲人一一胜似亲人一一就是亲人
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