幼儿艺术类转变——缘于音乐.docxVIP

记一个自闭症幼儿的转变过程 刚接手中班时，佳佳小朋友就引起了我的注意。观察下来，我发现她的语 言开展有明显的障碍。她不会说话，除了会说“爸爸、妈妈二 所以，她不会和 小朋友进行交流。上课时注意力分散，有时还会自说自顾的跑出位置，还会发 出怪叫声。由于她交往能力差，所以她动不动就打人，小朋友们都不理她，叫 她“小哑巴”。她的动作开展差，和同龄孩子有差距，她有一种自卑感，对老师 的帮助、引导没有反响，旁假设无人。孩子的表现我看在眼里，急在心里。 在和家长的沟通交流中我得知孩子在家里也是这样的。平时父母工作忙， 总以为孩子长大了会慢慢好的，想不到孩子已经升中班了还不会说话。父母也 曾带幼儿看过各种专家门诊，孩子检查下来生理发育没有问题，可能是心理方 面的原因影响了幼儿语言的开展。在孩子未出生时，家里有矛盾；孩子出生 后，父母又很少和孩子交流；孩子长大后，外婆一直在楼上领她……很多原因 造成了孩子的现状。我想，不管是怎样的孩子，都有她自己的闪光点，只要抓 住孩子的闪光点，孩子就能得到转变。 于是，我就密切关注着佳佳，我发现她并不是一个一无是处的孩子。她爱 听音乐，每当老师上音乐课时，也就是她注意力最集中的时候。她会聚精会神 的听，听到高兴的地方还会手舞足蹈，就连她脸上的表情也是很丰富的。针对 孩子喜欢音乐的特点，我决定以音乐为突破口，翻开孩子心灵之锁，消除幼儿 的语言障碍，树立幼儿的自信心