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国际工程教育下电子工艺教学改进建议（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“汽车、机械或制造”中“制造加工工艺”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6266字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：国际工程教育下电子工艺教学改进建议 2 一、国际工程教育背景 2 (一)“中国制造2025” 2 (二)卓越工程师教育培养计划 2 (三)国际工程教育专业认证 3 二、当前电子工艺课程教学开展状况 3 三、工程教育与电子工艺教学课程的融合 4 (一)电路方案设计 5 (二)绘制印制电路板 5 (三)电路安装与调试 5 四、结语 6 文2：国际工程项目合同管理 6 3国际工程项目合同管理特点 7 4国际工程项目合同管理要点 8 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 国际工程教育下电子工艺教学改进建议（资料） 文1：国际工程教育下电子工艺教学改进建议 一、国际工程教育背景 具备国际竞争力的工程技术人才是国家工业化进步的源动力，也是国家持续发展和提升国际竞争力的有利保证。［2］目前，我国已提出“中国制造2025”计划，显著突出了工程教育的重要性。此外，为提高高校的工程教育水平，相继推出了“卓越工程师教育培养计划”和“国际工程教育专业认证”措施，以期和国际先进对标，培养具备国际工程视野的创新人才，支撑我国工业化水平的跨越发展。 (一)“中国制造2025” 2015年，我国提出了“中国制造2025”行动纲领。它基于我国的基本国情，着眼于提升国家的综合国力和世界竞争力，面向制造业的各个领域，制定了一系列方针、政策。［3］目前，制造业的数字化、网络化、智能化发展，离不开电子信息产业的支持，制造业的发展可以反哺电子信息产业。因此，将电子信息产业与制造业的相互融合，可以促进二者更好的发展。任何领域竞争的核心都在于人才，为培养具备国际视野的优秀工程技术人员，我国高校责无旁贷。 (二)卓越工程师教育培养计划 2010年6月，教育部在天津启动“卓越工程师教育培养计划”，该计划是我国《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》组织实施的一个重大项目，旨在培养一大批卓越工程技术人才，最终实现我国工业化进步以及国际竞争力的提升。［4］该计划明确了高校深入开展工程教育的重要性，并为高校工程人才培养提出了明确的路线图。 (三)国际工程教育专业认证 2016年我国加入《华盛顿协议》，正式开启我国工程教育专业认证之路，［5-6］该协议承认签约国所认证的普通高等学校本科工程专业的培养方案具有同等有效性，任一合约国所认证的毕业生都已经达到从事工程师职业的学术要求和基本质量标准。［7］2017年，中国工程教育专业认证协会修订了《工程教育认证标准》，该标准适用于全国普通高等学校本科工程教育认证，包含通用标准和专业补充标准两方面内容。从学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件七个方面制定了相应的标准，使得学生在毕业5年后能够达到职业与专业的总体描述。［8］国际工程教育专业认证非常注重培养学生的工程实践能力和专业素养，要求学生具有能够设计并解决复杂工程的能力。我国各项事业发展已步入到前所未有的深水区，而科学技术仍然是发展的第一生产力。为推动中国这个巨大的经济体不断进步，实现中华民族伟大复兴的中国梦，国家工业化的不断进步是根本保障，这对我国的高等教育事业变革提出了迫切地需求。为提升我国高校工程教育人才的培养能力，将基础理论、工程实践及国际视野有机结合，走出具备中国特色的工程化教育路线，将是一个具备广泛前景的措施。 二、当前电子工艺课程教学开展状况 电子工艺［9-10］作为电子信息科学科学与技术专业人才培养的核心课程，需要将理论知识与实践相结合，它起源于上个世纪90年代，主要介绍电子工艺制作的基本过程。当前，各高校在本门课程的教学过程中存在着一些扼制学生实践能力及创新能力的弊端。例如在教学中通常制作一些固定的电子产品:如万用表、收音机等。在课程中，学生只是按照预先给定的电路图纸，将元器件按照进行简单组装，并进行焊接及测试。［11］这种教学模式忽略了学生的主观能动性，学生未深入参与完整的电子工艺生产过程，例如电路原理图的设计、印制电路板(PCB)的绘制等关键工艺流程，使得学生的学习积极性大幅下降，造成大部分学生存在只为拿学分而完成任务的错误想法，并且在课程结束后也未能明显提高学科知识及工程实践能力。随着国际电子工艺水平的不断进步，为避免课程教学远与工业发展相脱节，电子工艺课程