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高校英语教学的新模式（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语四六级”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文11836字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高校英语教学的新模式 2 一、现阶段高校英语教学存在的问题 2 （一）教学缺乏“跨文化交际”意识 2 （二）教学缺乏目的语和本族语的文化背景知识 3 （三）教学缺乏对学生多元文化的熏陶 3 （四）教学缺乏完善的跨文化课程体系和内容 4 二、构建高校英语教学的新模式 5 （一）转变授课方式 5 （二）掌握文化差异 6 （三）加强实践教学 6 （四）重视信息化教学 7 （五）加强中外文化课程体系开发 7 结论 8 文2：高校英语语言学教学的优化对策 8 一、高校英语语言学教学的现状及问题剖析 9 二、高校英语语言学教学的理论依据基础 11 1. 元认知理论 11 三、高校英语语言学教学的优化对策探讨 12 1. 准确对英语语言学课程进行定位 12 结束语 18 参考文摘引言： 18 原创性声明（模板） 19 文章致谢（模板） 19 正文 高校英语教学的新模式（资料） 文1：高校英语教学的新模式 一、现阶段高校英语教学存在的问题 （一）教学缺乏“跨文化交际”意识 跨文化交际（cross-culturalcommunication）的概念由美国学者爱德华?霍尔（EdwardHall）于1959年在其著作《无声的语言》中首次提出，此后许多学者展开了跨文化交际的相关研究，如史密斯，霍尔，萨默瓦、波特，克莱默，刘扬等都出版了具有影响力的专著。跨文化交际自上世纪80年代进入中国以来，其研究方兴未艾，从而得出了很多成果，如关世杰对跨文化研究的理论和方法进行了系统的梳理和论证；王学松从第二语言教学方面进行了跨文化交际的研究；青松、阿荣和佘欣然从专著的评介入手，探讨了高校英语教育中的跨文化交际能力培养问题；贾少宁和贾浅浅则探讨了中华文化在大学英语教学的作用，并介绍了相应的导入策略和原则。实际上，跨文化交际涉及到传播学、社会学、心理学、社会心理学、文化人类学、语言学、社会语言学等多学科综合应用。确切地说，跨文化交际是指本民族与其他民族进行的语言交流，也指（河南理工大学河南焦作454003）基金项目：摘要：随着经济全球化的不断深入，世界文化交流日益加深，英语在国际交流中的重要性日益突显。对此，为顺应新时代商业经济发展的需要，高校英语教学应制定有效的英语教学模式与教学目标，通过使学生掌握不同国家的文化知识、风俗习性，从而培养学生精准表达的跨文化交流能力。关键词：高校英语教学模式跨文化交流能力任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。随着世界经济全球化的不断深入，国际间的商贸往来日益频繁，各国家、地区间的文化交流也日益频繁。然而，各国家与地区的历史发展进程、语言文化、地理位置都存在较大的差异，这就导致了各国在商贸交往中存在着一定的差异性。英语作为世界普遍应用的语言，是链接各国家和地区的文化纽带，也是各国家、各民族互相交流的中转站。所以，英语教学就显得尤为重要，尤其是高校的英语教学，其成为了国际交流的桥头堡。自我国提出的“一带一路”倡议以来，其加速了商业经济的全球化进程，这就要求在我国高校英语教学中不仅要重视对学生在英语基础知识和语法能力方面的培养，更要重视对学生在实际应用中跨文化交际能力的培养，同时，还要重视对不同国家和民族文化背景知识的讲授。优化现代英语教学的模式、培养学生在跨文化交流中的实际运用能力是构建新时代高校英语教学的新要求。然而，现阶段我国高校在英语教学中依然缺乏“跨文化交际”意识，其大多依然处于“中文式”教学，学生所学知识与跨文化交流的能力、实际应用中处理问题、解决问题的能力存在一定的脱节。 （二）教学缺乏目的语和本族语的文化背景知识 各个国家和地区在历史发展进程中均形成了自身的语言文化，只有深入了解各国家和地区文化形成的背景，才能加强与其语言交流中听说的理解能力。“一带一路”沿线国家和地区，其过去很多都是是英语国家的殖民地，这些国家和地区所说的语言除了由殖民国家学习得来，大部分还继承和结合了本民族的语言习俗、地理文化、风土人情、行为方式等。然而，在我国现行的高校英语教学中，学生只是为了应对等级考试，其只顾及词汇和语法，从而对目的语国家文化知识了解不多，这就导致了其在与国际友人的交流中，因为对目的语国家文化知识的欠缺或对本民族的文化解释不详而出现领会错意的尴尬局面。 （三）教学缺乏对学生多元文