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低年级学生数学课堂思维引导 刘茂山 摘要】：数学概念作为数学知识学习的基础，也可作为人类最高级的思维形式， 学生在理解和掌握概念的过程中通常会有着丰富的思维活动，所以通过概念教学 培养小学生具备基本性的逻辑思维方式。 【关键词】：小学数学；实践活动；思维能力；综合提高； 数字在学生的头脑中，是跟许许多多具体的实物相联系的。在当前全面推进素质教育的 过程中，要求面向全体学生，面向全体学生的每个方面。积极发挥学生的主观能动性，努力 培养学生的创新精神和实践能力。无论是在例题分析还是在应用题解答中应当培养学生良好 的猜想习惯。 一、将课堂实践活动打造成培养学生思维的重要平台 模拟性实践活动是通过学生在所创设好具有一定数学价值的情境中进行模拟操作，通过 体验来获取知识，同时有效提升学习的趣味性和生活性。人们在日常生活中遇到的各类问题 其实是通过对各类信息的整合而展现在我们眼前的。老师将处理问题引入到课堂教学中，让 学生在近乎实际的情境中实践和应用数学知识，以此用数学知识解决生活中遇到一些简单的 实际问题。比如，小学生够可以应用比例尺的知识来描述房间的平面图。应用统计学的知识 来分析研究篮球员的技术统计。学生设计郊游活动中的租车方案等。学生在学习几何图形后， 学生可以自己动手用正方形、长方形和圆形等